План экологической грамотности
Виды твердых отходов

План экологической грамотности (ELP) относится к государственному образовательному плану, направленному на обучение взаимозависимости экосистем и человеческих систем, в частности, тому, как потребительский выбор, который делают люди, влияет на их способность жить устойчиво . ELP служат центральным компонентом движения No Child Left Inside (NCLI) 2008 года, которое Палата представителей Соединенных Штатов приняла 18 сентября 2008 года. [1] Как указано в NCLI 2008 года, ELP должны содержать многочисленные и четкие положения. Североамериканская ассоциация экологического образования (NAAEE) сжимает акт NCLI в пять компонентов, которые позволяют штатам получить право на финансирование, выделяемое через акт NCLI. [2]

Целью ELP является создание всеобъемлющего плана обучения экологической грамотности, который может быть оценен на основе результатов обучения учащихся. Законодательство NCLI определяет цели следующим образом: [3] Продвижение стандартов содержания и достижений, Разработка или распространение инноваций или модельных программ, Исследования, в частности, по интеграции экологического образования в изучение других предметов и Меры по наращиванию потенциала для увеличения числа учителей начального и среднего экологического образования.

Определение

План экологической грамотности (ELP) относится к государственному образовательному плану, обучающему взаимозависимости экосистем и человеческих систем, в частности, тому, как потребительский выбор, который делают люди, влияет на их способность жить устойчиво. ELP служат центральным компонентом движения 2008 года No Child Left Inside (NCLI), принятого Палатой представителей США. [4]

Государственные стандарты, области содержания, курсы или предметы

Планы экологической грамотности включают стандарты содержания экологической грамотности в классах от дошкольного до 12-го класса. Интеграция стандартов экологической грамотности в учебную программу происходит посредством интеграции контента или в качестве отдельных тем обучения. «Внимание следует уделять обязательным результатам обучения и содержанию учебной программы, стандартизированным тестам и учебным планам». [5] Для обеспечения того, чтобы выпускники средних школ обладали определенной степенью экологической грамотности, необходимы четкие и поддерживаемые стандарты обучения.

Требования к окончанию средней школы

Одним из компонентов ELP является рассмотрение того, как экологическая грамотность будет включена в требования штата к окончанию школы. Следовательно, курсы средней школы должны быть согласованы с темой экологической грамотности, должны быть предложены возможности программирования для студентов или кредиты по экологической грамотности должны быть обязательными для окончания школы. [6]

Профессиональное развитие

ELP предусматривает положения как для предварительной, так и для профессиональной подготовки учителей. Подготовка учителей в области экологической грамотности должна будет поддерживать обучение с использованием стратегий обучения на основе опыта и обучения на месте. «Работа по переориентации образования учителей на ценности устойчивости имеет решающее значение для создания нового понимания нас самих и нашего места в сообществах, в живом мире и в традициях взаимности отношений, которые будут поддерживать нас всех». [7]

Оценка экологической грамотности

Первоначальный ELP должен содержать подробное описание того, как государственное образовательное агентство будет оценивать и измерять обучение, достигнутое в результате внедрения ELP. [8] Оценка экологической грамотности учащихся будет определять степень успешности ELP.

Внедрение и поддержка

Ключевые логистические и реализационные вопросы будут решаться в рамках ELP. Одним из важнейших компонентов ELP является планирование будущего финансирования и поддержки. Как определено в законе NCLI 2008 года, финансирование прекращается после первого года реализации и в конечном итоге сокращается до 50% от общих расходов программы. [9] ELP определяет и прогнозирует будущие источники финансирования государственной программы экологической грамотности. ELP также рассматривает, как федеральное и государственное законодательство, связанное с образованием, и инициативы, такие как финансирование IDEA или STEM, будут интегрированы в общую программу экологической грамотности.

Ссылки

  1. ^ "HR 3036 (110-й): Закон 2008 года «Ни один ребенок не должен оставаться дома». Палата представителей . Получено 6 марта 2014 г.
  2. ^ "Национальная ассоциация экологического образования" . Получено 6 марта 2014 г.
  3. ^ "HR 3036 (110-й): Закон 2008 года «Ни один ребенок не должен оставаться дома». Палата представителей . Получено 6 марта 2014 г.
  4. ^ "HR 3036 (110-й): Закон 2008 года «Ни один ребенок не должен оставаться дома». Палата представителей . Получено 6 марта 2014 г.
  5. ^ Берковиц, Алан (1993). Новые возможности для экологического образования в Соединенных Штатах в журнале «Экология для образования» . Кембридж: New Cambridge Press. стр. 55.
  6. ^ «Разработка государственного плана экологической грамотности». Североамериканская ассоциация экологического образования . 2008.
  7. ^ Ховард, Патрик (2012). Кто будет учить учителей преподаванию устойчивости, преподавание устойчивости . Stylus Pub. стр. 156.
  8. ^ "HR 3036 (110-й): Закон 2008 года «Ни один ребенок не должен оставаться дома». Палата представителей . Получено 6 марта 2014 г.
  9. ^ "HR 3036 (110-й): Закон 2008 года "Ни один ребенок не должен оставаться дома". goggtrack.us . Получено 6 марта 2014 г.

Библиография

  • Берковиц, Алан. «Новые возможности экологического образования в Соединенных Штатах». В книге «Экология в образовании». Кембридж [Англия: Cambridge University Press, 1993. 55.
  • «Планы экологической грамотности по штатам». NCLI. http://www.cbf.org/ncli/action/environmental-literacy-plans-by-state (дата обращения: 6 марта 2014 г.).
  • «Руководство по достижению совершенства». Сообщения. https://web.archive.org/web/20140310023808/http://eelinked.naaee.net/n/guidelines (дата обращения: 28 февраля 2014 г.).
  • «HR 3036 (110-й): Закон 2008 года «Ни одного ребенка не оставляют дома». GovTrack.us. https://www.govtrack.us/congress/bills/110/hr3036#overview (дата обращения: 6 марта 2014 г.).
  • Говард, Патрик. «Кто будет учить учителей?». В книге «Обучение устойчивому развитию, обучение устойчивому развитию». Стерлинг, Вирджиния: Stylus Pub., 2012. 156.
  • Североамериканская ассоциация экологического образования. Разработка государственного плана экологической грамотности, Вашингтон, округ Колумбия, 2008 г.
  • «Сообщения». Сообщения. https://web.archive.org/web/20140310023746/http://eelinked.naaee.net/n/elp (дата обращения: 6 марта 2014 г.).
  • «Предлагаемый план повышения экологической грамотности в Айдахо». Ассоциация экологического образования Айдахо 1 (2010): 26.
  • «Добро пожаловать в NAAEE | NAAEE». Добро пожаловать в NAAEE | NAAEE. http://www.naaee.net/ (дата обращения: 7 марта 2014 г.).
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=План_экологической_грамотности&oldid=1220712934"