Образование в Вирджинии

Образование в Вирджинии отвечает потребностям учащихся от дошкольного возраста до образования взрослых. Система образования Вирджинии постоянно входит в десятку лучших штатов по Национальной оценке образовательного прогресса Министерства образования США , причем учащиеся Вирджинии превосходят средний показатель почти по всем предметам и уровням классов. [1] В отчете Quality Counts за 2010 год образование в Вирджинии от K до 12 заняло четвертое место в стране. [2] Все школьные подразделения должны придерживаться образовательных стандартов, установленных Министерством образования Вирджинии , которое поддерживает режим оценки и аккредитации, известный как Стандарты обучения, для обеспечения подотчетности. [3] В 2008 году 81% учащихся старших классов закончили школу вовремя после четырех лет обучения. [4] Ассамблея Вирджинии 1984 года заявила, что «Образование является краеугольным камнем, на котором зиждется будущее Вирджинии». [5]

История

Эта статья является частью серии статей о
Образование в
Соединенных Штатах
Краткое содержание
Curriculum topics
Education policy issues
Levels of education
icon Education portal
flag United States portal

Школа Syms была основана в 1635 году как первая бесплатная школа в Америке, но это была не первая попытка создания системы образования. Первой попыткой было движение Лондонской компании в 1619-1620 годах, чтобы открыть школу для обучения индейских детей христианству. Вторая попытка, известная как «Ост-Индская школа», была направлена ​​на обучение белых детей в колонии Вирджиния. [6] В колониальный период Вирджиния была одной из первых колоний, основавших школы и колледжи, такие как Колледж Уильяма и Марии в 1693 году.

Томас Джефферсон составил «Законопроект о более широком распространении знаний» для создания всеобщего государственного образования, но большинство плантаторов в то время не хотели, чтобы налоговые деньги шли на образование бедных детей. Джефферсон действительно основал первый государственный университет, Университет Вирджинии , в 1819 году. [7] По словам Томаса Ханта, Чарльз Ф. Мерсер написал доклад в законодательном собрании штата в 1816 году, призывая к поддержке начального образования для всех белых детей. Надзор должен был осуществляться Советом по государственному образованию, выбранным законодательным собранием. В 1817 году его законопроект был принят нижней палатой, но не принят в сенате штата. Джефферсон выступил против этого плана, потому что обильное финансирование начальных школ отвлекло бы деньги от его любимого государственного университета, и план заменил бы местный контроль государственным. [8] [9]

Наконец, около 1851 года были созданы первые бесплатные государственные школьные системы. В отличие от северных и западных штатов, на которые оказали влияние идеи Горация Манна , государственное образование не было обязательным в соответствии с конституцией штата Вирджиния до 1870 года, после нововведения, внесенного на Конституционном съезде Вирджинии в 1868 году (хотя в следующем десятилетии оплата такого образования стала предметом споров).

В дополнение к бесплатным школам также существовали «платные школы», в частности, для обучения за пределами простой грамотности. До Гражданской войны в США богатые семьи нанимали частных репетиторов. Другие школы финансировались, по крайней мере, частично родителями в пределах общины, и они также контролировали школу как общину. Некоторые из них были известны как полевые школы, потому что общины часто строили их на поле общиной. После Гражданской войны в США Фонд Пибоди распределял средства, чтобы помочь построить полевые школы, как позже это сделал Фонд Розенвальда, который основал школы Розенвальда в Вирджинии и других южных штатах для оказания помощи в образовании афроамериканцев. Церковные группы также основали школы, особенно для обучения коренных американцев и отдаленных горных общин. Преподобный Фредерик Нивер основал более дюжины в горах Голубого хребта , из которых школа Голубого хребта существует и сегодня. Баптисты и другие миссионеры основали другие, включая Промышленную школу Манассаса и Промышленную академию Раппаханнока . Некоторые школы работали только в зимние месяцы, чтобы студенты могли помогать своим фермерским семьям; другие закрывались в зимние месяцы. Частное финансирование образования также включало частных репетиторов или школы-интернаты за рубежом для более богатых или удачливых семей. [10]

Вирджиния построила много школ после Первой мировой войны и снова после Второй мировой войны, но они едва успевали за ростом населения. В Вирджинии были одни из самых низких налоговых ставок в стране, поэтому местные школьные советы часто экономили на строительстве школ. До ассигнований в размере 45 миллионов долларов во время правления губернатора Джона С. Баттла расходы на одного ученика и зарплаты учителей оставались ниже средних показателей по стране, и штат занимал последнее место в стране по проценту детей старшего школьного возраста, фактически посещающих среднюю школу, и предпоследнее место по детям студенческого возраста, поступающим в колледж. [11]

Однако с крахом массового сопротивления в 1960-х годах расходы на школы в Вирджинии возросли, как и образовательные стандарты.

Теперь [ когда? ] Вирджиния имеет 134 школьных округа, которые управляются местными школьными советами. В пределах этих округов около 1900 школ предоставляют образование более чем миллиону учеников. [12]

Дошкольное учреждение

Губернатор Тим Кейн выступил с инициативой государственного финансирования дошкольного образования . Эти программы ориентированы на детей из «группы риска», чтобы помочь им хорошо учиться на уровнях K-12. Во время сессии Генеральной Ассамблеи 2008 года губернатор Кейн поддержал расширение на 22 миллиона долларов, чтобы повысить доступность дошкольного образования для четырехлетних детей из группы риска. [ необходима цитата ]

К-12

IC Norcom High School — государственная средняя школа, расположенная в Портсмуте, штат Вирджиния.

Государственные школы K–12 в Вирджинии, как правило, управляются округами и городами, а не штатом. По состоянию на апрель 2010 года [update], в общей сложности 1 259 623 учащихся были зачислены в 1 881 местную и региональную школу в Содружестве, включая три чартерные школы и дополнительно 109 альтернативных и специальных образовательных центров в 132  школьных округах . [13] [14] В период с 2000 по 2008 год количество учащихся в школах увеличилось на 5%, а число учителей на 21%. [15]

Помимо общеобразовательных школ в Вирджинии существуют школы губернатора и специализированные школы . Школы губернатора представляют собой совокупность более 40 региональных средних школ и летних программ, предназначенных для одаренных учеников. [16] Совет Вирджинии по частному образованию контролирует регулирование 294 аккредитованных государством и 141 неаккредитованной частной школы. [17] Еще 23 290 учеников обучаются на дому. [18]

Девять средних школ в регионе Северная Вирджиния входят в сотню лучших школ страны по версии журнала Newsweek . [19] Кроме того, Средняя школа науки и технологий Томаса Джефферсона , для поступления в которую требуется подать заявление, названа лучшей государственной средней школой в стране по версии US News & World Report . [20] Все школы Северной Вирджинии платят за тестирование учеников, чтобы они могли сдать экзамены Advanced Placement и International Baccalaureate , а Александрия и Арлингтон лидируют в стране по тестам для колледжей. [21]

Онлайн-образование

Virtual Virginia (VVa) — это система Департамента образования для предоставления онлайн-курсов студентам. Эти курсы в основном являются классами Advanced Placement (AP) для студентов, которые обучаются на дому или посещают государственную среднюю школу (некоторые курсы предлагаются учащимся средней школы), где курс не преподается. Эти курсы предлагаются бесплатно студентам, зачисленным через среднюю школу, но не тем, кто обучается в частной или домашней школе, или тем, кто находится за пределами штата. [22] Эта программа началась в 1980-х годах, когда курсы AP предлагались через школы-спутники для студентов в Вирджинии, в основном для тех, кто живет в сельской местности и не имеет других вариантов обучения. Программа стала известна как Virginia Satellite Education Network (VSEN). Эта программа была объединена с Virtual Virginia Advanced Placement School, чтобы стать тем, чем она является сегодня.

В настоящее время VVa предлагает в общей сложности 54 класса; 23 из них — AP и 21 — по иностранным языкам. [23] Эти классы в основном представляют собой одно- или двухсеместровые курсы, а некоторые предлагаются летом. Школа работает через Desire2Learn , веб-систему управления курсами, которая представляет материал урока через веб-браузер . [24]

Стандарты обучения

В Вирджинии действует общегосударственная система поддержки и подотчетности государственных школ. [25] Эти стандарты возлагают на штат ответственность за строгие академические стандарты, называемые Стандартами обучения (SOL). Успех измеряется с помощью ежегодного тестирования SOL, а также с помощью альтернативного тестирования. [25] Стандарты проверяют учащихся по английскому языку, математике, естественным наукам и обществознанию. [26] Тесты проводятся в конце 3-го, 5-го, 8-го классов и в конце некоторых курсов средней школы по всем предметам, но английский язык и математика проверяются в 3-8 классах, а также в конце некоторых курсов средней школы. [26] Тестирование зависит от учебной программы и может проводиться на любом уровне класса в соответствии с тем, что говорится в учебной программе. [26] В 2001 году родители сопротивлялись Стандартам обучения, или SOL, заявляя, что это нереалистичные цели. К 2004 году ученики должны были сдать серию из 11 экзаменов, которые все были основаны на SOL. К 2007 году, чтобы школа сохранила свою аккредитацию, она должна была иметь 70% проходных баллов SOL среди своих учеников. Они также утверждали, что тесты не совсем соответствовали тому, что было в учебной программе. [27] Как указано в Стандартах целей обучения, «Программа стандартов обучения устанавливает рамки для общего образования в государственных школах Вирджинии. Она включает цели, помогающие учащимся приобретать знания, навыки и отношения, которые считаются необходимыми для дальнейшего образования и трудоустройства». [28] Когда стандарты были впервые внедрены, некоторые опытные учителя считали их потерей, в то время как некоторые неопытные учителя рассматривали их как приобретение для образовательной системы. Потери могут включать такие вещи, как чувство потери власти, а приобретения могут рассматриваться как такие вещи, как прекрасная возможность для сотрудничества между учителями. [29] Основная цель наличия стандартов для учебной программы — создание качественных американских школ. Диана Равич — одна из основных людей, помогающих писать стандарты, и она говорит, что «стандарты дают четкие ожидания для студентов, преподавателей, родителей, колледжей и работодателей, которые приведут к улучшению успеваемости студентов» [30] .

Ни один ребенок не останется без внимания

Закон «Ни один ребенок не останется позади» 2001 года был подписан президентом Джорджем Бушем- младшим 8 января 2002 года . Обычно его сокращают до NCLB. Это было повторное утверждение Закона о начальном и среднем образовании , и некоторые говорят, что это был один из самых значительных законодательных актов, повлиявших на образование за последние 30 лет. [31] Закон «Ни один ребенок не останется позади» был разработан для того, чтобы школы несли ответственность за успеваемость учащихся, определяемую процедурами тестирования. NCLB заявляет, что 4 основными целями являются «более строгая ответственность за результаты, повышенная гибкость и местный контроль, расширенные возможности для родителей и акцент на вариантах обучения, которые доказали свою эффективность». [32] Целью NCLB было добиться того, чтобы все учащиеся сдавали тесты на уровне владения языком к 2012-2013 учебному году. [33] В нем также говорится, что 95% всех имеющих право на участие учащихся должны сдавать тесты SOL. [33] «Адекватный годовой прогресс» (AYP), который соответствует целевым рейтингам успеваемости, должен ежегодно достигаться школами. [33] Если два года подряд школа не соответствует AYP, то она получает ярлык «нуждающейся в улучшении», и могут быть предложены дополнительные услуги. [33] No Child Left Behind также регулирует занятость учителей, требуя, чтобы все учителя были «высококвалифицированными». [33] Хотя общая цель No Child Left Behind полна благих намерений, она не отвечает потребностям всех учащихся, например, успевающих, «одаренных» учащихся. NCLB также имеет последствия для учителей, оказывая большое давление на педагогов в системе государственных школ, чтобы они получали требуемые результаты успеваемости. [34] Некоторые также утверждают, что законодательство NCLB препятствует преподаванию гражданственности, поскольку учебная программа слишком сосредоточена на других областях содержания. Это может иметь пагубные последствия, поскольку основой системы государственного образования была помощь учащимся в развитии как продуктивных граждан. [35] Закон NCLB был отменен в 2015 году, и на смену ему пришел Закон об успеваемости каждого учащегося .

Высшее образование

Красный кирпич, неоклассический купол с большим портиком спереди и крытым проходом по бокам. Снег покрывает передний план и деревья.
Университет Вирджинии , объект Всемирного наследия , был основан президентом Томасом Джефферсоном . [36]

По состоянию на 2010 год в Вирджинии [update]насчитывалось 167  колледжей и университетов . [37] В рейтинге государственных колледжей США за 2022–2023 годы, составленном US News & World Report , несколько учебных заведений Вирджинии заняли следующие места: Университет Вирджинии занял 3-е место, Колледж Уильяма и Мэри — 13-е место, Технологический институт Вирджинии — 23-е место, Университет Джорджа Мейсона — 64-е место , Университет Джеймса Мэдисона — 72-е место, Университет Содружества Вирджинии — 83-е место, а Университет Олд Доминион — 156-е место. [38] [39] [40] В отчете US News & World Report 2008 America's Best Colleges университет Джеймса Мэдисона был признан региональным государственным магистерским университетом Юга с 1993 года. [41] В 2008 году университет Virginia Commonwealth University был признан 4-м лучшим государственным университетом в области изящных искусств в Соединенных Штатах по версии US News & World Report . [42] Военный институт Вирджинии является старейшим государственным военным колледжем и одним из ведущих государственных колледжей свободных искусств . [43] [44] Университет Либерти также является крупнейшим университетом в Вирджинии с более чем 92 000 студентов, за ним следуют Virginia Tech и Virginia Commonwealth University . [45] Virginia Tech и Virginia State University являются университетами штата, получающими земельные гранты . В Вирджинии также действуют 23 общественных колледжа в 40 кампусах, в которых обучается более 288 000 студентов. [46] Существует 120 частных учреждений, включая Университет Вашингтона и Ли , Колледж Эмори и Генри , Колледж Хэмпден-Сидней , Колледж Роанок и Университет Ричмонда . [37]

Закон Вирджинии требует, чтобы каждый государственный колледж или университет публиковал размер своих сборов отдельно от платы за обучение. Как сообщалось в Washington Post , спортивные сборы выросли в последние годы. Спортивные сборы обычно идут в отдельный фонд для оплаты межвузовских спортивных команд. За последние 10 лет средний спортивный сбор в 14 государственных университетах удвоился с 530 до 986 ​​долларов. Все студенты в учебном заведении должны платить спортивный сбор, независимо от того, занимаются они спортом или нет. [47]

Спортивные сборы в государственном университете Вирджинии [48]
УниверситетПлата за обучение и сборыСпортивные сборы% от общего количества
Университет Джорджа Мейсона$8,584476 долларов5%
Университет Олд Доминион$7,7081133 долл. США15%
Университет Вирджинии10 628 долларов США657 долларов6%
Университет Содружества Вирджинии$8,817559 долларов6%
Вирджинский технологический институт9589 долларов США257 долларов3%
Колледж Вильгельма и Марии12 188 долларов США1422 долл. США12%
Университет Кристофера Ньюпорта9250 долларов США1147 долларов США12%
Университет Джеймса Мэдисона7860 долларов США1114 долларов США14%
Университет Лонгвуда9,855 долларов США2022 долл. США21%
Университет Мэри Вашингтон$7,862350 долларов4%
Норфолкский государственный университет6227 долларов США1441 доллар США23%
Университет Рэдфорда$7,6941077 долларов США14%
Военный институт Вирджинии12 328 долларов США1362 долл. США11%
Университет штата Вирджиния6570 долларов США$79112%

Федеральная роль

Два университета Вирджинии , получающие земельные гранты , Virginia Tech и Virginia State University , получают федеральное финансирование для проведения сельскохозяйственных исследований и предоставления кооперативных услуг по распространению знаний.

Вирджиния решила не участвовать в федеральном финансировании No Child Left Behind . Вирджиния подала заявку на первый раунд федерального финансирования Race to the Top , но заняла 31-е место из 41 штата в первом раунде и не получила средств. 26 мая 2010 года губернатор Вирджинии Боб Макдоннелл отозвал штат из второго раунда финансирования Race to the Top. Макдоннелл не считал, что Вирджиния должна подавать заявку на второй раунд, поскольку он ошибочно полагал, что конкурс требует использования общих стандартов эффективности образования вместо текущих стандартов Вирджинии. На самом деле, использование общих стандартов эффективности не требуется. [49] [50] Хотя Макдоннелл поддерживал программу Race to the Top во время своей кампании на пост губернатора, [51] Макдоннелл позже утверждал, что правила Race to the Top не позволяют штатам-участникам принимать более строгие стандарты в дополнение к любым многоштатным стандартам, к которым они присоединяются. [52] [53] Однако правила «Гонки за вершину» присуждают баллы даже в том случае, если штаты принимают более строгие стандарты, чем необязательные общие стандарты. [54]

Ссылки

  1. ^ "Профили данных по образованию в штатах". Национальная оценка образовательного прогресса . 2005. Архивировано из оригинала 27-09-2018 . Получено 25 декабря 2007 .
  2. ^ Louvouezo, Chloe; Hudnell, Kari (14 января 2010 г.). "Quality Counts 2010" (PDF) . Education Week . Архивировано из оригинала (PDF) 2011-06-14 . Получено 2 апреля 2010 г. .
  3. ^ "Virginia School Report Card". Департамент образования Вирджинии . 2007. Архивировано из оригинала 2008-02-11 . Получено 2 февраля 2008 .
  4. ↑ Глод, Мария (9 октября 2008 г.). «81% получили дипломы вовремя в этом году». The Washington Post . Получено 20 октября 2008 г.
  5. ^ Уайли, Сандра и Маршалл, Пакстон. «Ассамблея Вирджинии о политике начального и среднего образования в Вирджинии: вопросы для Содружества». 1984.
  6. ^ Хитвол, Корнелиус. «История образования в Вирджинии». The Macmillan Company. 1916. стр. 43
  7. ↑ Харлоу Унгер, Энциклопедия американского образования (Факты в архиве, 2007) стр. 1185.
  8. ↑ Томас Хант, «МЕРСЕР, ЧАРЛЬЗ ФЕНТОН» в Ричарде Дж. Альтенбо, ред. Исторический словарь американского образования (1999) стр. 230.
  9. ↑ О противодействии Джефферсона см. Альфред Дж. Моррисон, Начало государственного образования в Вирджинии, 1776-1860; исследование средних школ в связи с государственным литературным фондом (1917) стр. 34-35.
  10. ^ Бак, Дж. Л. «Развитие государственных школ в Вирджинии». 1952. стр. 17.
  11. ^ Рональд Хайнеманн, Гарри Берд из Вирджинии (Шарлоттсвилл: University Press of Virginia 1996) стр. 317
  12. ^ "Virginia Education Network - K-12". Архивировано из оригинала 2010-11-28 . Получено 2011-04-20 .
  13. ^ "State Report Cards". Департамент образования Вирджинии . 2 апреля 2010 г. Архивировано из оригинала (PDF) 2016-11-09 . Получено 6 апреля 2010 г.
  14. ^ "Virginia Public Schools - By Division". Virginia Department of Education . 2010. Архивировано из оригинала 3 мая 2010 года . Получено 6 апреля 2010 года .
  15. ↑ Уилл, Джордж Ф. (6 июня 2010 г.). «Колонка: спасение учителей». Washington Post . Вашингтон, округ Колумбия. С. A15.
  16. ^ "Программа губернаторских школ". Департамент образования Вирджинии . 2010. Архивировано из оригинала 2010-02-18 . Получено 12 февраля 2010 .
  17. ^ "VCPE Mission Statement". Совет Вирджинии по частному образованию. 9 июля 2009 г. Архивировано из оригинала 5 сентября 2009 г. Получено 11 сентября 2009 г.
  18. ^ "Home-Schooled Students and Religious Exemptions". Департамент образования Вирджинии . 12 февраля 2010 г. Архивировано из оригинала (XLS) 2010-03-08 . Получено 10 декабря 2009 г.
  19. ^ "The Top of the Class". Newsweek . 2008. Архивировано из оригинала 2009-01-15 . Получено 13 января 2009 .
  20. ↑ Андерсон, Ник (5 декабря 2008 г.). «Средняя школа Томаса Джефферсона названа лучшей в стране». The Washington Post . Получено 5 декабря 2008 г.
  21. ↑ Mathews, Jay (13 декабря 2007 г.). «Школы Александрии и Арлингтона лидируют в стране по тестированию AP и IB». The Washington Post . Получено 13 декабря 2007 г.
  22. ^ "Часто задаваемые вопросы (FAQ)". Virtual Virginia . VDoE. Архивировано из оригинала 20 декабря 2014 года . Получено 4 января 2015 года .
  23. ^ "Виртуальная Вирджиния: Предложения курсов". Виртуальная Вирджиния . VDoE. Архивировано из оригинала 4 января 2015 г. Получено 4 января 2015 г.
  24. ^ "Virtual Virginia: Desire2Learn". Virtual Virginia . VDoE. Архивировано из оригинала 4 января 2015 года . Получено 4 января 2015 года .
  25. ^ ab "Virginia.gov - K-12 Public Schools A - e - Home Page". Архивировано из оригинала 2011-02-11 . Получено 2011-04-20 .
  26. ^ abc "Программа оценки SOL в Вирджинии". Департамент образования Вирджинии . Получено 13.03.2023 .
  27. ^ Кинчелоу, Джо и Вейл, Дэнни. «Стандарты и школьное образование в Соединенных Штатах». ABC Clio Publishing. 2001. стр. 713-714.
  28. ^ Департамент образования Вирджинии. «Стандарты учебных целей для государственных школ Вирджинии». 1984. стр. iii.
  29. ^ Винклер, А. (2002). «Разделение в рядах: стандартизированное тестирование проводит границы между новыми и опытными учителями». Phi Delta Kappan . 84 (3): 219– 225. doi :10.1177/003172170208400310. S2CID  143439410.
  30. ^ Беруб, С (2004). «Мешают ли стандарты хорошему преподаванию». Clearing House . 77 (6): 264– 267. doi :10.3200/tchs.77.6.264-268. S2CID  145769282.
  31. ^ Крам, К.; Хеллман, Г. (2009). «Принятие решений школьным советом в эпоху, когда ни один ребенок не остается позади». Образовательное планирование . 18 (1): 11–25 .
  32. ^ «Стандарты обучения Вирджинии и закон «Ни один ребенок не останется без внимания». Государственный департамент США . Получено 13.03.2023 .
  33. ^ abcde "Accountability and Virginia Public Schools" (PDF) . Virginia Beach City Public Schools . Virginia Department of Education . Архивировано из оригинала (PDF) 2014-12-19 . Получено 2023-03-13 .
  34. ^ Джолли, Дж.; Мейкел, М. (2010). «Ни один ребенок не останется без внимания. Непреднамеренные издержки для успешных и одаренных учеников». Детское образование . Осень 2010 г.: 35–40 . doi :10.1080/00094056.2010.10521436. S2CID  153490100.
  35. ^ Берман, С. (2004). «NCLB вытесняет нашу величайшую задачу обучения после 11 сентября». Education Digest . 70 (2): 8–14 .
  36. ^ "Монтичелло и Университет Вирджинии в Шарлоттсвилле". ЮНЕСКО . 15 октября 2008 г. Получено 14 октября 2008 г.
  37. ^ ab "College Navigator — Search Results". Национальный центр статистики образования . Министерство образования США . 2010. Получено 2 апреля 2010 г.
  38. ^ "2022-2023 Лучшие колледжи в Вирджинии". US News & World Report . Архивировано из оригинала 2023-03-13 . Получено 2023-03-13 .
  39. ^ "Лучшие государственные национальные университеты 2009". US News & World Report . 2008. Архивировано из оригинала 26 августа 2009. Получено 29 сентября 2008 .
  40. ^ "История и традиции". Колледж Уильяма и Марии . 2008. Получено 22 октября 2008 г.
  41. ^ "JMU занимает лидирующие позиции в рейтинге государственных вузов региона уже 14-й год в обзоре 'US News'". Университет Джеймса Мэдисона . 17 августа 2007 г. Получено 11 апреля 2008 г.
  42. ^ "Рейтинги - Изящные искусства - Высшие школы - Образование - US News & World Report". Архивировано из оригинала 2010-07-08 . Получено 2010-06-13 .
  43. ↑ Конли, Джей (12 августа 2007 г.). «'Just like the guys': A Decence of Women at VMI». The Roanoke Times . Архивировано из оригинала 12 сентября 2012 г. Получено 22 октября 2008 г.
  44. ^ Конли, Джей (22 августа 2008 г.). «HVMI сохраняет рейтинг US News как № 3». The Roanoke Times . Архивировано из оригинала 29 июня 2012 г. Получено 30 сентября 2008 г.
  45. ^ "2008–2009 Fall Headcount Enrollment". Государственный совет по высшему образованию Вирджинии . 2009. Архивировано из оригинала 22 июля 2012 г. Получено 5 сентября 2009 г.
  46. ^ "Fast Facts". Virginia's Community Colleges. 2008. Архивировано из оригинала 19 февраля 2009 года . Получено 3 августа 2009 года .
  47. ^ Де Вайс, Дэниел (24 октября 2010 г.). «Спортивные сборы — это большая, а иногда и скрытая статья расходов в колледжах». The Washington Post . Получено 29 августа 2014 г.
  48. ^ "Спортивные сборы в государственных университетах Мэриленда и Вирджинии". The Washington Post . 24 октября 2010 г. Получено 29 августа 2014 г.
  49. ↑ Ник Андерсон и Розалинд Хелдерман (27 мая 2010 г.). «Вирджиния выходит из гонки Обамы за лидерство». Washington Post . С. B4.
  50. ^ "Race to the Top Program Guidance and Frequently Asked Questions" (PDF) . Министерство образования США . 27 мая 2010 г. Архивировано из оригинала (PDF) 2010-12-26 . Получено 2010-06-11 . Race to the Top не поддерживает какой-либо конкретный консорциум или набор стандартов. Критерий (B)(1) определяет характеристики консорциумов и стандартов, которые приносят штатам баллы по этому критерию.
  51. ↑ Кумар, Анита (1 июня 2010 г.). «Макдоннелл на MSNBC: гонка за вершиной слишком обременительна». Washington Post . Архивировано из оригинала 2010-06-05 . Получено 2023-03-13 .
  52. ^ Гарофало, Пэт (1 июня 2010 г.). «Макдоннелл ложно утверждает, что гонка за вершиной заставит Вирджинию снизить свои академические стандарты». ThinkProgress . Архивировано из оригинала 27.10.2013 . Получено 11.06.2010 .
  53. ^ Меола, Олимпия (01.06.2010). «Макдоннелл на MSNBC: Гонка за вершиной принесет «обременительные» федеральные стандарты». Richmond Times-Dispatch . Архивировано из оригинала 18.12.2010 . Получено 11.06.2010 .
  54. ^ "Обзорная информация: Фонд гонки за вершину". Министерство образования США . Федеральный реестр . 18 ноября 2009 г. Архивировано из оригинала 9 марта 2010 г. Получено 11 июня 2010 г. Штат может дополнять общие стандарты дополнительными стандартами при условии, что дополнительные стандарты не превышают 15 процентов от общих стандартов штата для этой области содержания.

Дальнейшее чтение

  • Бак, Дж. Л. Развитие государственных школ в Вирджинии (1952) 570 страниц.
  • Эгертон, Дуглас Р. «К гробницам Капулетти: Чарльз Фентон Мерсер и государственное образование в Вирджинии, 1816-1817». Virginia Magazine of History and Biography 93.2 (1985): 155-174.
  • Харлан, Луис Р. Раздельные и неравные: кампании в государственных школах и расизм в штатах южного побережья, 1901-1915 (1958) онлайн, стр. 135–169.
  • Хитвол, Корнелиус. «История образования в Вирджинии». Компания Макмиллан. 1916. стр. 43
  • Хант, Томас С. «Народное образование в Вирджинии девятнадцатого века: усилия Чарльза Фентона Мерсера», Peadegogica Historica 21.2 (1981): 337-346.
  • Кинчелоу, Джо и Вайль, Дэнни. «Стандарты и школьное образование в Соединенных Штатах». ABC Clio Publishing. 2001. стр. 713-714.
  • Моррисон, Альфред Дж. Начало государственного образования в Вирджинии, 1776-1860; исследование средних школ в связи с государственным литературным фондом (1917) со многими первичными документами онлайн
  • Унгер, Харлоу. «Энциклопедия американского образования». Факты о публикации файлов. 2007.
  • Департамент образования Вирджинии. «Стандарты учебных целей для государственных школ Вирджинии». 1984. стр. iii.
  • Уайли, Сандра и Маршалл, Пакстон. «Ассамблея Вирджинии о политике начального и среднего образования в Вирджинии: вопросы для Содружества». 1984.
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Education_in_Virginia&oldid=1266521883"