Система исполнительных функций Delis–Kaplan
Нейропсихологический тест
Метод медицинской диагностики
Система исполнительных функций Delis–Kaplan
СинонимыD-КЕФС
Цельизмерять различные вербальные и невербальные исполнительные функции

Система исполнительных функций Делиса –Каплана ( D-KEFS ) — это нейропсихологический тест, используемый для измерения различных вербальных и невербальных исполнительных функций как у детей, так и у взрослых (в возрасте от 8 до 89 лет). Эта оценка разрабатывалась в течение десятилетия Дином Делисом, Эдит Каплан и Джоэлом Крамером и была опубликована в 2001 году. D-KEFS состоит из девяти тестов, которые были разработаны как самостоятельные. Поэтому не существует никаких совокупных показателей или составных баллов для оценки успеваемости испытуемого. Подавляющее большинство этих тестов представляют собой модифицированные, уже существующие показатели (например, тест на создание следов ); однако некоторые из этих показателей являются новыми индексами исполнительных функций (например, тест на контекст слов).

Девять тестов

Данная мера состоит из следующих подтестов:

  • Тест на прокладывание маршрута измеряет гибкость мышления в задаче на визуально-моторную последовательность.
  • Тест на беглость речи измеряет беглость букв, беглость категорий и переключение категорий.
  • Тест на беглость дизайна измеряет инициацию поведения решения проблем, беглость в создании визуальных образов, креативность в рисовании новых дизайнов, одновременную обработку данных при рисовании дизайнов с соблюдением правил и ограничений задания и подавлением ранее нарисованных ответов.
  • Тест на интерференцию цвета и слова измеряет способность подавлять доминирующую и автоматическую вербальную реакцию.
  • Тест на сортировку измеряет навыки формирования концепций, навыки решения проблем, специфичных для определенной модальности (вербальные/невербальные), а также способность абстрактно объяснять концепции сортировки.
  • Тест из двадцати вопросов измеряет способность категоризировать, формулировать абстрактные вопросы, вопросы с ответами «да/нет», а также использовать обратную связь экзаменатора для формулирования более эффективных вопросов с ответами «да/нет».
  • Тест на словесный контекст измеряет вербальную модальность, дедуктивное мышление, интеграцию множественных битов информации, проверку гипотез и гибкость мышления.
  • Тест Tower Test измеряет пространственное планирование, усвоение правил, подавление импульсивных и настойчивых реакций, а также способность устанавливать и поддерживать набор инструкций.
  • Тест на пословицы измеряет способность человека формировать новые словесные абстракции.

Эти 9 подтестов генерируют 16 основных баллов достижений и сотни дополнительных баллов ошибок, контрастности, точности и временных интервалов. Таким образом, использование компьютеризированного помощника по подсчету баллов (доступного для покупки у издателя теста) делает подсчет баллов менее трудоемким.

Эта оценка была нормирована с репрезентативной выборкой. [1] D-KEFS подверглась критике, поскольку только 17% значений надежности, опубликованных в руководстве D-KEFS, превышают значение 0,80. [ необходимо разъяснение ] [2] Однако это может не вызывать серьезной обеспокоенности из-за проблем с измерением исполнительных функций. [1] D-KEFS предлагает всестороннее описание навыков EF человека, а сложность этих задач делает их чувствительными к обнаружению даже легких повреждений мозга. [3]

В 2009 году сокращенная форма D-KEFS была включена в Advanced Clinical Solutions (ACS) для WAIS-IV и WMS-IV (опубликовано Pearson/PsychCorp). Эта сокращенная форма D-KEFS состоит из двух подтестов: теста Trail Making и теста Verbal Fluency. Используя программное обеспечение ACS, экзаменаторы могут сравнивать результаты этих двух подтестов с результатами WAIS-IV и WMS-IV, что позволяет проводить более комплексную оценку функционирования.

В 2011 году Кроуфорд и др. предоставили бесплатное компьютерное программное обеспечение, позволяющее оценщику вычислять важные дополнительные значения. Эти значения помогают определить, значительно ли отклоняется общая картина результатов оценщика по D-KEFS от нормальной популяции (полученной с помощью статистического метода Монте-Карло). Кроме того, эти значения помогают оценщику выявить ложно низкие баллы, которые возникают из-за завышенных показателей ошибок первого типа, когда несколько баллов генерируются в рамках одного инструмента. [4]

В клинических условиях

D-KEFS был разработан для использования в клинических условиях для различных групп населения. В частности, он оценивает легкое повреждение мозга в лобных долях . D-KEFS также помогает определить, как дефицит мышления более высокого порядка может повлиять на функционирование человека. В свою очередь, результаты человека могут быть использованы для разработки стратегий преодоления трудностей и программ реабилитации, адаптированных к профилю сильных и слабых сторон исполнительных функций человека. D-KEFS разработан для использования в школьных условиях школьными психологами, в частности, его можно использовать в качестве важного инструмента, который дополняет традиционные тесты на интеллект и другие базовые навыки достижения результатов. Эта оценка использовалась для ряда различных клинических групп, включая пациентов с: поражениями лобных долей , [5] синдромом дефицита внимания и гиперактивности , [6] специфическими нарушениями обучения , [7] расстройствами настроения (например, биполярным расстройством ), [8] расстройствами аутистического спектра , [9] черепно-мозговой травмой , [10] фетальным алкогольным синдромом , [11] нейровоспалительными расстройствами (например, рассеянным склерозом ) [12] и расщеплением позвоночника . [13]

Ссылки

  1. ^ ab Shunk AW, Davis AW, Dean RS (2006). ". ОБЗОР ТЕСТА: Dean C. Delis, Edith Kaplan & Joel H. Kramer, Delis Kaplan Executive Function System (D-KEFS), The Psychological Corporation, San Antonio, TX, 2001. $415. (полный комплект)". Прикладная нейропсихология . 13 (4): 275– 279. doi :10.1207/s15324826an1304_9. S2CID  144802069.
  2. ^ Шмидт М (2003). ". Попадание или промах? Взгляд на исполнительные функции". Журнал Международного нейропсихологического общества . 9 : 962– 964. doi :10.1017/S1355617703230162.
  3. ^ Delis DC, Kramer JH, Kaplan E, Holdnack J (2004). «Письмо редактору: Надежность и валидность системы исполнительных функций Делиса-Калплана: обновление». Журнал Международного нейропсихологического общества . 10 (2): 301– 303. doi :10.1017/S1355617704102191. PMID  15012851. S2CID  46355530.
  4. ^ Crawford JR, Garthwaite PH, Sutherland D, Borland N (2011). «Некоторые дополнительные методы анализа системы исполнительных функций Delis Kaplan». Психологическая оценка . 23 (4): 888– 898. doi :10.1037/a0023712. PMID  21574720.
  5. ^ Baldo JV, Delis DC, Kaplan E (2003). «Роль исполнительных функций в языке: данные нового теста на вербальное мышление». Журнал Международного нейропсихологического общества . 9 : 183.
  6. ^ Доннелли Дж. Ф., Карте Э., Крамер Дж. Х., Зупан Б., Хиншоу С. (2001). «Исполнительное функционирование у девочек с подтипами СДВГ». Журнал Международного нейропсихологического общества . 7 : 201.
  7. ^ Бернингер В., О'Доннелл (2004). «Подтвержденная исследованиями диагностика специфических нарушений обучения». Из WISC-IV клиническое использование и интерпретация . Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
  8. ^ Simonsen C, Sundet K, Vaskinn A, Birkenaes A, Engh J, Hansen C, Andreassen O (2008). «Нейрокогнитивные профили при биполярном расстройстве I и II типов: различия в характере и величине дисфункции». Bipolar Disorders . 10 (2): 245– 255. doi :10.1111/j.1399-5618.2007.00492.x. PMID  18271903.
  9. ^ Kleinhans NM, Akshoomoff NA, Courchesne E (2003). «Исполнительное функционирование при аутизме и синдроме Аспергера: результаты D-KEFS». Журнал Международного нейропсихологического общества . 9 : 273.
  10. ^ Мартин ТА, Хоффман НМ, Дондерс Дж (2003). «Клиническая полезность оценки отношения теста Trail Making». Прикладная нейропсихология . 10 (3): 163– 169. doi :10.1207/S15324826AN1003_05. PMID  12890642. S2CID  33822785.
  11. ^ Шонфельд, AM; Мэттсон SN; Ланг AR; Делис DC; Райли EP (2001). «Вербальная и невербальная беглость у детей с интенсивным пренатальным воздействием алкоголя». Журнал исследований алкоголя . 62 (2): 239– 246. doi :10.15288/jsa.2001.62.239. PMID  11327190.
  12. ^ Бенедикт Р., Кокс Д., Томпсон Л., Фоли Ф., Вайншток-Гуттман Б., Мюншауэр Ф. (2004). «Надежный скрининг нейропсихологических нарушений при рассеянном склерозе». Рассеянный склероз . 10 (6): 675– 678. doi :10.1191/1352458504ms1098oa. PMID  15584493. S2CID  33358521.
  13. ^ Stubberud J, Riemer G, Grimsrud K, Paum EP (2009). ") Жизнь с spina bifida: неврологическая и нейропсихологическая адаптация". Cerebrospinal Fluid Research . 6 (Suppl 2): ​​S6. doi : 10.1186/1743-8454-6-s2-s6 . PMC 2786161 . 

Дальнейшее чтение

  • Дэвис, Эндрю, ред. (2011). Справочник детской нейропсихологии . Нью-Йорк: Springer Publishing. ISBN 978-0-8261-0629-2.
    • Бейкер, ДА (июнь 2012 г.). «Справочник по детской нейропсихологии». Архивы клинической нейропсихологии (обзор). 27 (4): 470– 471. doi : 10.1093/arclin/acs037 .
  • Штраус, Эстер; Шерман, Элизабет М.; Шпреен, Отфрид (2006). Сборник нейропсихологических тестов: Администрация, нормы и комментарии . Оксфорд: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-515957-8.
  • Дополнительный анализ D-KEFS
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Система_исполнительных_функций_Delis–Kaplan&oldid=1168885013"