Ассоциация преподавателей компьютерных наук

Ассоциация преподавателей компьютерных наук ( CSTA ) — это профессиональная ассоциация . CSTA была основана в 2004 году и является организацией с членством . ^[1]

CSTA предоставляет учителям компьютерных наук образовательную информацию. ^[2]

CSTA запустила несколько программ в поддержку учителей информатики.

Ежегодная конференция CSTA - CSTA проводит ежегодную конференцию каждый год с 2000 года. Первоначально конференция называлась Симпозиум по компьютерным наукам и информационным технологиям (CS&IT). Теперь название конференции просто CSTA плюс текущий год (т. е. CSTA 2024). Конференция объединяет тысячи преподавателей компьютерных наук на неделю в июле, чтобы учиться на сотнях образовательных сессий. ^[3]

Computer Science Education Week (CSEdWeek) — ежегодное мероприятие, призванное вдохновлять учащихся K-12 изучать информатику, выступать за равенство и чествовать вклад учащихся, учителей и партнеров в эту область. Первая CSEdWeek была запущена ACM 6–12 декабря 2009 года. Это были совместные усилия, возглавляемые и финансируемые ACM при сотрудничестве и глубоком участии CSTA, NCWIT , Национального научного фонда (NSF), Института Аниты Борг (ABI), Ассоциации компьютерных исследований (CRA), Google, Inc. , Intel и Microsoft . Комитет по образовательной политике ACM тесно сотрудничал с конгрессменами Верноном Элерсом (республиканец от Мичигана) и Джаредом Полисом (демократ от Колорадо), чтобы представить резолюцию Конгресса, признающую первую CSEdWeek. Конгрессмен Элерс представил резолюцию после того, как был предупрежден о снижении набора на изучение компьютерных наук профессором Джоэлом Адамсом с кафедры компьютерных наук в колледже Кэлвина. Целью CSEdWeek является ежегодное празднование в течение недели после дня рождения Грейс Хоппер (9 декабря 1906 г.), которая изобрела первый компилятор и ввела термин «баг» (ошибка в программе) после удаления настоящей моли из компьютера в 1947 г. CSTA стала ведущим организатором CSEdWeek в 2020 г. ^[4]

Computer Science Honor Society (CSHS) - CSTA предлагает учителям старших классов по всей территории США возможность создавать местные Computer Science Honor Societies. Программа возникла в CodeVA и была повышена до национального уровня CSTA. В настоящее время существует более 200 активных местных отделений. ^[5]

CSTA Equity Fellowship — это избирательная годичная программа, разработанная для развития лидерства в равноправных методах обучения и адвокации. Программа предоставляет стипендиатам возможности для развития лидерства и определяет возможности для группы развивать постоянный, равный-равному профессиональный опыт обучения, направленный на решение проблем равенства в классах компьютерных наук для всех членов CSTA. ^[6]

Группы по интересам CSTA объединяют членов CSTA, которые разделяют общую идентичность или интересы. Группы по интересам CSTA организуют мероприятия, круглый год общаются через виртуальное сообщество CSTA и предлагают членам возможность встречаться друг с другом на личных и виртуальных мероприятиях CSTA. ^[7]

Совместно с Ассоциацией вычислительной техники (ACM) CSTA предлагает премию ACM/CSTA Cutler-Bell Prize в области вычислительной техники для старших классов . Премия предусматривает четыре стипендии по 10 000 долларов каждому из четырех победителей, а также возможность для студентов представить свои проекты на ежегодной конференции CSTA и/или на одном из виртуальных саммитов CSTA. Премия была учреждена для поощрения выдающихся выпускников школ, которые хотят продолжить углубленное изучение компьютерных наук или технологий. Цель этой программы — продвигать и поощрять компьютерные науки. ^[8]

Премия за выдающиеся достижения в преподавании компьютерных наук присуждается преподавателям компьютерных наук в школах K–12, чья преданность делу и выдающиеся достижения способствовали развитию образования и технологий в области компьютерных наук. Награда присуждается победителям национального уровня в размере 7500 долларов США, а также по 2500 долларов США почетным лауреатам. ^[9]

Стандарты компьютерных наук CSTA K–12 ^[10] определяют основной набор учебных целей, призванных обеспечить основу для полной учебной программы по информатике и ее реализации на уровне K–12.

CSTA также разработала и опубликовала Стандарты для учителей информатики ^[11] . Эти Стандарты призваны обеспечить четкое руководство по эффективному и справедливому обучению информатики в поддержку строгого образования в области информатики для всех учащихся K–12.

CSTA сотрудничает со многими другими организациями для проведения исследований состояния образования в области информационных технологий в Соединенных Штатах. Последние публикации включают:

Переосмысление путей CS

Reimagining CS Pathways — это проект, охватывающий все сообщество, который исследует, как можно переосмыслить возможности обучения в области информатики для учащихся старших классов. CSTA и IACE совместно руководили проектом в партнерстве с ACM , Code.org , College Board , CSforALL и ECEP Alliance.

Ежегодный отчет о состоянии образования в области компьютерных наук

Ежегодный отчет по информатике в школах K-12 в Соединенных Штатах содержит обновленную информацию о национальной и региональной политике в области образования в области информатики, включая тенденции политики, карты, сводки по штатам и данные о реализации. ^[12]

Обзор положения учителей информатики в школах дошкольного и 12-го классов в Соединенных Штатах

Опрос проводится каждые два года, чтобы понять текущую ситуацию с учителями CS PreK-12, включая их демографические данные, опыт преподавания, школьный контекст, профессиональное развитие, учебную практику, а также знание и использование учитывающих культурные особенности методов обучения. ^[13] В отчете за 2022 год была предпринята попытка понять восприятие учителями того, как двигаться к видению равноправного CS. Этот отчет был составлен на основе общенациональной выборки учителей CS PreK-12, чтобы изучить их взгляды как на потребности в профессиональном развитии, так и на институциональные изменения, необходимые для преобразования классов CS в более инклюзивные с точки зрения идентичности. ^[14]

Совет директоров CSTA состоит из 14 голосующих представителей, 11 из которых избираются непосредственно членами CSTA ^[15] .

Позиции в совете директоров

• Председатель правления
• Избранный председатель правления
• Казначей
• Представитель школьного округа
• Представитель по общим вопросам
• Международный представитель
• Представитель Госдепартамента
• Представитель педагогического образования
• Представитель партнера, Microsoft
• Представитель учителей K-8 (2)
• 9–12 Представитель (2)
• Представитель университета
  

• Ассоциация вычислительной техники
• Информатика
• Образование

• Официальный сайт
• Официальный сайт
• Ассоциация вычислительной техники
• Неделя компьютерного образования
• Премия ACM/CSTA Катлера-Белла в области компьютерных наук для старших классов