Классификационные конструкции в жестовых языках
Морфологическая система

В языках жестов термин конструкция классификатора (также известный как предикаты классификатора ) относится к морфологической системе, которая может выражать события и состояния. [1] Они используют классификаторы формы руки для представления движения, местоположения и формы. Классификаторы отличаются от знаков своей морфологией, а именно тем, что знаки состоят из одной морфемы . Знаки состоят из трех бессмысленных фонологических признаков: форма руки, местоположение и движение. Классификаторы, с другой стороны, состоят из многих морфем. В частности, форма руки, местоположение и движение сами по себе имеют смысл. [2] Форма руки представляет собой сущность, а движение руки иконически представляет собой движение этой сущности. Относительное расположение нескольких сущностей может быть представлено иконически в двуручных конструкциях.

Классификаторы имеют некоторые ограниченные сходства с жестами слышащих, но не говорящих на языке жестов. Те, кто не знает язык жестов, часто могут угадать значение этих конструкций. Это связано с тем, что они часто являются иконическими (непроизвольными). [3] Также было обнаружено, что многие неродственные языки жестов используют похожие формы рук для определенных сущностей. Дети осваивают эти конструкции к 8 или 9 годам. [4] Двуручные конструкции классификаторов имеют отношение фигура-фон . В частности, первый классификатор представляет фон, тогда как второй представляет сущность в фокусе. Правое полушарие мозга участвует в использовании классификаторов. Они также могут использоваться творчески для рассказывания историй и поэтических целей.

Фришберг ввела слово «классификатор» в этом контексте в своей статье 1975 года об американском языке жестов . Были установлены различные связи с классификаторами в разговорных языках. С тех пор лингвисты спорят о том, как лучше всего анализировать эти конструкции. Анализы различаются в том, насколько они полагаются на морфологию для их объяснения. Некоторые подвергают сомнению их лингвистический статус, а также само использование термина «классификатор». [5] Мало что известно об их синтаксисе или фонологии .

Описание

В конструкциях классификаторов форма руки является классификатором, представляющим сущность, например лошадь. [6] Подписывающий может представлять ее движение и/или скорость в иконической форме. Это означает, что значение движения можно угадать по его форме. [6] [7] Лошадь, перепрыгивающую через забор, можно представить, если неподвижная рука будет забором, а движущаяся рука — лошадью. [8] Однако не все комбинации формы руки и движения возможны. [6] Конструкции классификаторов действуют как глаголы . [9]

Форма руки, движение и относительное расположение в этих конструкциях имеют смысл сами по себе. [2] Это контрастирует с двуручными лексическими знаками, в которых две руки не вносят вклад в значение знака сами по себе. [10] Формы руки в двуручной конструкции классификатора подписываются в определенном порядке, если они представляют местоположение сущности. Первый знак обычно представляет неподвижную землю (например, поверхность). Второй знак представляет меньшую фигуру в фокусе (например, идущего человека). [11] [12] [13] Хотя форма руки обычно определяется визуальными аспектами рассматриваемой сущности, [14] существуют и другие факторы. То, как деятель взаимодействует с сущностью [15] или движение сущности [16], также может влиять на выбор формы руки. Классификаторы также часто встречаются вместе с глаголами. [13] Пока мало что известно об их синтаксисе [17] или фонологии . [18]

Классификационные конструкции производятся с точки зрения подписывающего. Это означает, что адресат должен мысленно перевернуть конструкцию горизонтально, чтобы правильно ее понять. Например, если адресат видит, что подписывающий поместил объект на правую сторону с точки зрения адресата, это означает, что он (адресат) должен мысленно перевернуть конструкцию, чтобы понять, что он был помещен на левую сторону. Носители языка подписи, похоже, способны делать это автоматически. [19]

Двуручные лексические знаки ограничены по форме двумя ограничениями. Условие доминирования гласит, что недоминантная рука не может двигаться и что ее форма руки происходит из ограниченного набора. Условие симметрии гласит, что обе руки должны иметь одинаковую форму руки, движение и ориентацию. [20] С другой стороны, конструкции классификаторов могут нарушить оба этих ограничения. Это еще раз иллюстрирует разницу в фонологии и морфологии между лексическими знаками и классификаторами. [21]

В отличие от разговорного языка, в жестовых языках есть два артикулятора, которые могут двигаться независимо друг от друга. [22] Более активная рука называется доминирующей рукой, тогда как менее активная рука является недоминантной. [23] Активная рука такая же, как доминирующая рука подписывающего , хотя можно менять роли рук. [24] Две руки позволяют подписывающим представлять две сущности одновременно, хотя и с некоторыми ограничениями. Например, женщина, проходящая мимо зигзагообразной машины, не может быть показана одновременно. Это связано с тем, что две одновременные конструкции не могут иметь разные движения; их пришлось бы показывать последовательно. [22]

Структура аргументации

Конструкции классификаторов могут демонстрировать согласие с различными аргументами в своей области. В примере ниже форма руки согласуется с прямым объектом , используя форму руки «тонкий объект» для цветов и форму руки «круглый объект» для яблок. Согласование между субъектом и косвенным объектом отмечено движением пути от первого к последнему. Этот способ маркировки согласия разделяется с некоторыми лексическими знаками. [25]

РЕБЕНОК 1

МАТЬ 2

ЦВЕТОК

Cl тонкий объект - 1 ДАЙ 2

РЕБЁНОК 1 МАТЬ 2 ЦВЕТОК Cl тонкий-объект - 1 ДАТЬ 2

Ребенок дарит цветок матери.

РЕБЕНОК 1

МАТЬ 2

ЯБЛОКО

Круглый объект Cl - 1 ДАЙ 2

РЕБЁНОК 1 МАТЬ 2 ЯБЛОКО Круглый предмет - 1 ДАТЬ 2

Ребенок дает яблоко матери.

В американском языке жестов (ASL) также существуют корреляции между определенными типами классификационных конструкций и типом структуры аргумента, которую они имеют: [26]

  1. Предикаты с классификатором обработки являются транзитивными (с внешним и внутренним аргументом)
  2. Предикаты с классификатором всей сущности являются непереходными неаккузативными (один внутренний аргумент).
  3. Предикаты с классификатором частей тела являются непереходными неэргативными (один внешний аргумент)

Классификация

Было сделано много попыток классифицировать типы классификаторов. Число предложенных типов варьировалось от двух до семи. [27] Совпадение терминологии в системах классификаций может привести к путанице. [28] В 1993 году Энгберг-Педерсен сгруппировал формы рук, используемые в конструкциях классификаторов, в четыре категории: [29] [30]

  • Классификаторы целых сущностей : Форма руки представляет объект. Она также может представлять нефизическую концепцию, такую ​​как культура. [31] Один и тот же объект может быть представлен несколькими формами руки, чтобы сосредоточиться на различных аспектах концепции. Например, компакт-диск может быть представлен плоской ладонью или округлой С-образной рукой. [32]
  • Классификаторы расширения и поверхности : Форма руки представляет глубину или ширину сущности. Например, тонкая проволока, узкая доска или широкая поверхность крыши автомобиля. Они не всегда считаются классификаторами в более поздних анализах. [33]
  • Классификаторы обработки/инструмента : Форма руки представляет руки, обрабатывающие сущность или инструмент, например, нож. Они напоминают классификаторы целых сущностей, но семантически подразумевают агента, обрабатывающего сущность. Так же, как и в случае с классификаторами целых сущностей, сущность в классификаторах обработки не обязательно должна быть физическим объектом. [34]
  • Классификаторы конечностей : Форма руки представляет конечности, такие как ноги, ступни или лапы. В отличие от других типов классификаторов, их нельзя комбинировать с морфемами движения или местоположения. [28]

Движение руки сгруппировано аналогично: [29] [30]

  • Морфемы местоположения : [6] Движение представляет местоположение сущности посредством короткого движения вниз. Ориентация сущности может быть представлена ​​путем изменения ориентации руки.
  • Морфемы движения : Движение представляет собой перемещение сущности по траектории.
  • Морфемы манеры : Движение представляет собой манеру движения, но не путь.
  • Расширенные морфемы : Движение не представляет фактическое движение, а контур формы или периметра сущности. Оно также может представлять конфигурацию нескольких подобных сущностей, например, ряд книг.

Классификаторы целых сущностей и классификаторы обработки являются наиболее устоявшимися типами классификаторов. [33] Первые встречаются с непереходными глаголами , вторые — с переходными глаголами . [35] Большинство лингвистов не считают классификаторы расширения и поверхности истинными классификаторами. [33] Это происходит потому, что они появляются в более широком диапазоне синтаксических позиций. К ним также нельзя обращаться анафорически в дискурсе, и их нельзя сочетать с глаголами движения. [33]

Некоторые типы классификаторов и движений не могут быть объединены по грамматическим причинам. Например, в ASL манера движения не может быть объединена с классификаторами конечностей. Чтобы обозначить хромающего человека в круге, нужно сначала обозначить манеру движения (хромота), затем классификаторы конечностей (ноги). [36]

Существует мало исследований различий в конструкциях классификаторов в разных языках жестов. [37] Большинство, по-видимому, имеют их и могут быть описаны схожими терминами. [37] Многие неродственные языки кодируют одну и ту же сущность с помощью схожих форм рук. [38] Это касается даже детей, не знакомых с языком, которые используют домашнюю систему жестов для общения. [38] Обработка классификаторов вместе с классификаторами расширения и поверхности, скорее всего, будет одинаковой в разных языках. [38]

Отношение к жестам

Жесты — это ручные структуры, которые не так конвенциональны, как лингвистические знаки. [39] Слышащие нежестирующие используют формы, похожие на классификаторы, когда их просят общаться с помощью жестов. Существует 70% совпадений в том, как жестирующие и нежестирующие используют движение и местоположение, но только 25% совпадений в формах рук. Нежестирующие используют большее количество форм рук, но у жестирующих более сложная фонология. [40] Нежестирующие также не ограничивают свои жесты морфологической системой, как пользователи языка жестов. [38]

лексикализация

Некоторые конструкции классификаторов также могут со временем потерять свое общее значение и стать полноценными знаками. Этот процесс называется лексикализацией . [41] [42] Эти типы знаков называются замороженными знаками. [43] Например, знак ASL FALL, по-видимому, произошел от конструкции классификатора. Эта конструкция классификатора состоит из V-образной руки, которая представляет ноги, движущиеся вниз. Поскольку она стала больше похожа на знак, ее также можно было использовать с неодушевленными референтами, такими как яблоки или коробки. Как знак, бывшая конструкция классификатора теперь соответствует обычным ограничениям слова, таким как состоять из одного слога. [44] Полученный знак не должен быть простой суммой его объединенных частей, но может иметь совершенно другое значение. [45] Они могут служить корневой морфемой , которая служит основой для аспектуальных и деривационных аффиксов. Классификаторы не могут принимать эти типы аффиксов. [46]

История

Только в 1960-х годах языки жестов начали изучать серьезно. [47] Первоначально конструкции классификаторов не рассматривались как полноценные лингвистические системы. [8] [48] Это было связано с их высокой степенью кажущейся изменчивости и иконичности. [48] Следовательно, ранние анализы описывали их в терминах визуальных образов. [37] Лингвисты начали сосредотачиваться на доказательстве того, что языки жестов являются настоящими языками. Они стали уделять меньше внимания их иконическим свойствам и больше — тому, как они организованы. [47]

Фришберг была первой [49] [50], кто использовал термин «классификатор» в своей статье 1975 года о произвольности и иконичности в ASL для обозначения единицы формы руки, используемой в конструкциях классификатора. [51]

Начало изучения классификатора языка жестов совпало с возобновлением интереса к классификаторам устной речи . [52] В 1977 году Аллан провел обзор систем классификаторов в устных языках. Он сравнил конструкции классификаторов с «классификаторами предикатов», используемыми в языках атабасков . [53] Это семья устных коренных языков, на которых говорят по всей Северной Америке. [54] Причины для их сравнения включали стандартизацию терминологии и доказательство того, что языки жестов похожи на устные языки. [55] Аллан описал классификаторы предикатов как отдельные глагольные морфемы , которые обозначают некоторый существительный аспект связанного с ними существительного. [53] Однако Шембри указал на «терминологическую путаницу», окружающую классификаторы. [56] Описание и сравнение Аллана вызвали критику. Более поздние анализы показали, что эти классификаторы предикатов не представляют собой отдельные морфемы. Вместо этого их лучше было бы описать как основы классификационных глаголов, а не как классификаторы. [57] [58] [59]

В 1982 году Супалла показал, что конструкции классификаторов являются частью сложной морфологической системы в ASL. [60] [61] [48] Он разделил классификаторы форм рук на две основные категории: семантические классификаторы (также называемые «классификаторами сущностей») и спецификаторы размера и формы (SASSes). [62] Категории SASS используют формы рук для описания визуальных свойств сущности. Классификаторы сущностей менее иконичны. Они относятся к общему семантическому классу объектов, такому как «тонкий и прямой» или «плоский и круглый». [63] Классификаторы обработки будут третьим типом классификатора, который будет описан. Этот классификатор имитирует руку, держащую или держащую инструмент. [63] Четвертый тип, классификатор частей тела, представляет части тела человека или животного, обычно конечности. [64] Лингвист принял и модифицировал морфологический анализ Супаллы для других языков жестов. [28]

В 1990-х годах вновь возник интерес к связи между жестовыми языками и жестами. [47] Некоторые лингвисты, такие как Лидделл (2000), поставили под сомнение лингвистический статус классификационных конструкций, особенно местоположение и движение. [65] Для этого было две причины. Во-первых, подражательные жесты нежестирующих людей похожи на классификаторы. [47] Во-вторых, в этих конструкциях можно использовать очень много типов движения и местоположения. Лидделл предположил, что было бы точнее считать их смесью лингвистических и экстралингвистических элементов, таких как жест. [66] [67] [68] Шембри и коллеги также предположили в 2005 году, что классификаторные конструкции являются «смесью лингвистических и жестовых элементов». [69] Несмотря на высокую степень изменчивости, Шембри и коллеги утверждают, что классификаторные конструкции по-прежнему грамматически ограничены различными факторами. Например, они более абстрактны и категоричны, чем жестовые формы, создаваемые нежестикулирующими. [38] В настоящее время общепризнано, что классификаторы обладают как лингвистическими, так и жестовыми свойствами. [70]

Подобно Аллану, Гринвальд также сравнила классификаторы языка жестов с классификаторами устной речи в 2000 году. [71] В частности, она сосредоточилась на вербальных классификаторах, которые действуют как вербальные аффиксы. [72] Она приводит следующий пример из языка каюга , ирокезского языка: [73]

Скиту

снегоход

аке'-трехт-ае'

Я- CL (транспортное средство)-имею

Скиту аке'-трехт-ае'

skidoo I-CL(транспортное средство)-есть

«У меня есть машина».

Классификатор для слова «транспортное средство» в языке каюга, -treht- , похож на классификаторы целых сущностей в языках жестов. Похожие примеры были найдены в языке дигуэньо , в котором есть морфемы, которые действуют как классификаторы расширения и поверхности в языках жестов. Оба примера прикреплены к глаголу и не могут существовать отдельно. [74] В настоящее время принято считать, что классификаторы в устных и жестовых языках похожи, вопреки тому, что считалось ранее. [75] Они оба отслеживают ссылки грамматически, могут образовывать новые слова и могут подчеркивать существенный аспект сущности. [75] Главное отличие заключается в том, что в языке жестов есть только вербальные классификаторы. [75] Системы классификаторов в устных языках более разнообразны по функциям и распределению. [76]

Несмотря на множество предложенных альтернативных названий термина «классификатор» [77] и сомнительную связь с классификаторами разговорного языка [78] , он продолжает оставаться широко используемым термином в исследованиях языка жестов [78] .

Лингвистический анализ

Нет единого мнения о том, как анализировать конструкции классификаторов. [3] Лингвистические анализы можно разделить на три основные категории: репрезентативные, морфологические и лексические. Репрезентативные анализы были первой попыткой описания классификаторов. [8] Этот анализ рассматривает их как ручные представления движений в мире. Поскольку конструкции классификаторов являются весьма иконическими , репрезентативные анализы утверждают, что эта связь формы и значения должна быть основой для лингвистического анализа. Это утверждалось, потому что конечные наборы морфем или параметров не могут объяснить все потенциально значимые конструкции классификаторов. [79] [80] Эта точка зрения подвергалась критике, поскольку она предсказывает невозможные конструкции . Например, в ASL форма руки классификатора, идущего при ходьбе, не может использоваться для представления движения животного в классе существительных животных , даже если это иконическое представление события. [81] [ необходимо разъяснение ]

Лексический анализ рассматривает классификаторы как частично лексикализованные слова . [82]

Морфологический анализ рассматривает классификаторы как ряд морфем, [83] [60], и в настоящее время это преобладающая школа мысли. [84] [85] В этом анализе глаголы-классификаторы представляют собой комбинации глагольных корней с многочисленными аффиксами. [86] Если считать, что форма руки состоит из нескольких морфем, неясно, как их следует сегментировать или анализировать. [8] [87] Например, кончики пальцев в шведском языке жестов могут быть согнуты, чтобы представить переднюю часть автомобиля, поврежденного в результате аварии; это привело Супаллу к выводу, что каждый палец может действовать как отдельная морфема. [87] Морфологический анализ подвергся критике за его сложность. [86] Лидделл обнаружил, что для анализа конструкции классификатора в ASL, где один человек идет к другому, потребуется от 14 до 28 морфем. [88] Другие лингвисты, однако, считают, что форма руки состоит из одной, одиночной морфемы. [89] В 2003 году Шембри заявил, что нет убедительных доказательств того, что все формы руки являются многоморфемными. Это было основано на грамматических суждениях носителей языка жестов. [89]

Морфологические анализы различаются в том, какой аспект конструкции они считают корнем. Супалла утверждала, что морфема, которая выражает движение или местоположение, является глагольным корнем, к которому прикреплена морфема формы руки. [60] Энгберг-Педерсен не согласилась с Супаллой, утверждая, что выбор формы руки может принципиально изменить то, как интерпретируется движение. Поэтому она утверждает, что движение должно быть корнем. Например, размещение книги на полке и прыжок кошки на полку — оба используют одно и то же движение в ASL, несмотря на то, что это принципиально разные действия. [90] [91] [9] Классификаторы являются аффиксами , что означает, что они не могут встречаться отдельно и должны быть связаны . [92] Классификаторы сами по себе не указывают место артикуляции или движения. Это может объяснить, почему они связаны: эта недостающая информация восполняется корнем. [92]

Некоторые классификаторы похожи на местоимения . [9] [91] [93] Как и в случае с местоимениями, подписывающий должен сначала ввести референт, обычно с помощью жестов или дактилоскопии существительного. [94] Затем классификатор принимается для указания на этот референт. [9] Подписывающим не нужно повторно вводить тот же референт в более поздних конструкциях; подразумевается, что он все еще указывает на тот референт. [9] Некоторые классификаторы также обозначают определенную группу таким же образом, как местоимение «она» может указывать на женщин или официанток. [94] Аналогично, в американском языке жестов есть классификатор, который указывает на транспортные средства, но не на людей или животных. [94] С этой точки зрения, вербальные классификаторы можно рассматривать как маркеры согласования для их референтов с движением в качестве его корня. [9]

Приобретение

Жесты говорящих детей иногда напоминают конструкции классификаторов. [95] Однако дети, говорящие на языке жестов, изучают эти конструкции как часть грамматической системы, а не как иконические представления событий. Из-за их сложности требуется много времени, чтобы освоить их. [96] [97] Дети не осваивают использование конструкций классификаторов до возраста восьми или девяти лет. [98] Существует много причин для этого относительно позднего освоения. Дети должны научиться правильно выражать различные точки зрения, выбирать правильную форму руки и правильно упорядочивать конструкцию. [96] Шик обнаружил, что классификаторы обработки были самыми сложными для освоения. За ними следовали классификаторы расширения и поверхности. Классификаторы целостной сущности имели наименьшее количество ошибок производства. [99] Маленькие дети предпочитают заменять сложные классификаторы более простыми, более общими. [98]

Дети начинают использовать классификаторы в возрасте двух лет. [96] Эти ранние формы в основном представляют собой классификаторы обработки и целостной сущности. [96] Простые движения правильно выполняются уже в возрасте 2,6 лет. [100] Сложные движения, такие как дуги, детям труднее выражать. Усвоение местоположения в конструкциях классификаторов зависит от сложности между референтами и связанными с ними пространственными местоположениями. [100] Простые классификаторы расширения и поверхности правильно выполняются в возрасте 4,5 лет. [100] К пяти-шести годам дети обычно выбирают правильную форму руки. [101] [96] В возрасте от шести до семи лет дети все еще делают ошибки в представлении пространственных отношений. В знаках с отношением фигура-фон эти дети иногда полностью опускают фон. [96] Это может быть связано с тем, что для их совместного упоминания требуется правильная координация обеих рук. Другое объяснение заключается в том, что у детей больше проблем с изучением дополнительных структур в целом. [100] Хотя дети в возрасте девяти лет в основном освоили это, у них все еще возникают трудности с пониманием локативных отношений между классификаторами. [97]

Широко признано, что иконичность помогает в изучении разговорных языков, хотя для языков жестов картина менее ясна. [102] [103] Некоторые утверждают, что иконичность не играет никакой роли в освоении конструкции классификатора. Это утверждается, потому что конструкции очень сложны и не осваиваются до позднего детства. [102] Другие лингвисты утверждают, что дети в возрасте от трех лет могут производить конструкции, подобные взрослым, [102] хотя только одной рукой. [104] Слобин обнаружил, что дети в возрасте до трех лет, похоже, «заимствуют» естественные жесты, чтобы облегчить изучение формы руки. [105] Большинство маленьких детей, похоже, не представляют пространственные ситуации иконично. [98] Они также не выражают сложные движения пути сразу, а делают это последовательно. [98] Было показано, что у взрослых иконичность может помочь в изучении лексических знаков. [39] [40]

Структуры мозга

Как и в случае с устной речью, левое полушарие мозга доминирует в производстве языка жестов. [106] Однако правое полушарие превосходит его в некоторых аспектах. Оно лучше обрабатывает конкретные слова, такие как «кровать» или «цветок», по сравнению с абстрактными. [107] Оно также важно для отображения пространственных отношений между сущностями иконически. [106] Это особенно важно для использования и понимания конструкций классификаторов. [108] Люди с повреждением правого полушария не могут правильно описывать предметы в комнате. Они могут помнить сами предметы, но не могут использовать классификаторы для выражения их местоположения. [107]

Теменная кора активируется в обоих полушариях при восприятии пространственного расположения объектов. [107] Для разговорных языков описание пространственных отношений задействует только левую теменную кору. Для жестовых языков при использовании классификационных конструкций необходимы как левая, так и правая теменная кора. [107] Это может объяснить, почему люди с повреждением правого полушария испытывают трудности с выражением этих конструкций. А именно, они не могут кодировать внешние пространственные отношения и использовать их при жестах. [109]

Чтобы использовать определенные конструкции классификатора, человек, говорящий на языке жестов, должен иметь возможность визуализировать сущность, ее форму, ориентацию и местоположение. [110] Было показано, что глухие люди, говорящие на языке жестов, лучше создают пространственные мысленные образы, чем слышащие люди, не говорящие на языке жестов. [110] Пространственный объем памяти у глухих людей, говорящих на языке жестов, также выше. [111] Это связано с использованием ими языка жестов, а не с их глухотой. [111] Это говорит о том, что использование языка жестов может изменить способ, которым мозг организует нелингвистическую информацию. [110]

Стилистическое и творческое использование

Жестующий может «держать» недоминантную руку в конструкции классификатора. Обычно это фон. Это может служить функцией сохранения соответствующей информации во время разговора. [112] Во время удержания доминирующая рука может также артикулировать другие знаки, которые имеют отношение к первому классификатору. [113]

В перформативном повествовании и поэзии классификаторы также могут служить творческим целям. [114] [115] Так же, как и в разговорной речи, умелое использование языка может указывать на красноречие. В поэзии ASL было замечено, что умелые жесты могут сочетать классификаторы и лексические знаки. [115] Знаки для BAT и DARK идентичны в британском языке жестов ; они также оба артикулируются на лице. Это может использоваться для поэтического эффекта. Например, уподобление летучих мышей тьме с помощью классификатора сущностей, показывающего летучую мышь, летящую в лицо. [116] Классификаторы также могут использоваться для выразительной характеристики животных или нечеловеческих объектов. [117]

Цитаты

  1. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, с. 76.
  2. ^ ab Hill, Lillo-Martin & Wood 2019, стр. 49.
  3. ^ ab Brentari 2010, стр. 254.
  4. ^ Эмморей 2008, стр. 194-195.
  5. ^ Брентари 2010, стр. 253-254.
  6. ^ abcd Эмморей 2008, стр. 74.
  7. ^ Киммельман, Пфау и Або, 2019.
  8. ^ abcd Цвитцерлод 2012, стр. 159.
  9. ^ abcdef Цвитцерлод 2012, стр. 166.
  10. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, с. 78-79.
  11. ^ Хилл, Лилло-Мартин и Вуд 2019, стр. 51.
  12. ^ Эмморей 2008, стр. 86.
  13. ^ ab Zwitserlood 2012, с. 164.
  14. ^ Шембри 2003, стр. 22.
  15. ^ Шембри 2003, стр. 22-23.
  16. ^ Шембри 2003, стр. 24.
  17. ^ Маршарк и Спенсер 2003, стр. 316.
  18. ^ Звитсерлод 2012, стр. 169.
  19. ^ Броздовски, Секора и Эммори, 2019.
  20. ^ Эмморей 2008, стр. 36-38.
  21. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, с. 90.
  22. ^ ab Emmorey 2008, стр. 85-86.
  23. ^ Хилл, Лилло-Мартин и Вуд 2019, стр. 34.
  24. ^ Крейсборн 2006, стр. 69.
  25. ^ Карло 2014, стр. 49-50.
  26. ^ Карло 2014, стр. 52.
  27. ^ Шембри 2003, стр. 9-10.
  28. ^ abc Zwitserlood 2012, с. 161.
  29. ^ ab Энгберг-Педерсен 1993.
  30. ^ ab Emmorey 2008, стр. 76.
  31. ^ Эмморей 2008, стр. 78.
  32. ^ Звитсерлод 2012, стр. 163.
  33. ^ abcd Цвитцерлод 2012, стр. 162.
  34. ^ Эмморей 2008, стр. 80.
  35. ^ Звитсерлод 2012, стр. 167.
  36. ^ Эмморей 2008, стр. 81.
  37. ^ abc Zwitserlood 2012, с. 158.
  38. ^ abcde Шембри 2003, стр. 26.
  39. ^ ab Ортега, Шифнер и Озюрек 2019.
  40. ^ ab Marshall & Morgan 2015.
  41. ^ Брентари 2010, стр. 260.
  42. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, с. 87.
  43. ^ Цвитцерлод 2012, с. 169-170.
  44. ^ Аронофф и др. 2003, с. 69-70.
  45. ^ Звитсерлод 2012, стр. 179.
  46. ^ Звитсерлод 2012, стр. 170.
  47. ^ abcd Брентари, Фенлон и Кормье, 2018.
  48. ^ abc Schembri 2003, стр. 11.
  49. ^ Брентари 2010, стр. 252.
  50. ^ Эмморей 2008, стр. 9.
  51. ^ Фришберг 1975.
  52. ^ Звитсерлод 2012, стр. 160.
  53. ^ ab Кейт 1977.
  54. ^ Фернальд и Платеро 2000, стр. 3.
  55. ^ Шембри 2003, стр. 10-11.
  56. ^ Шембри 2003, стр. 15.
  57. ^ Шембри 2003, стр. 13-14.
  58. ^ Эмморей 2008, стр. 88.
  59. ^ Звитсерлод 2012, стр. 175.
  60. ^ abc Супалла 1982.
  61. ^ Цвитцерлод 2012, с. 161; 165.
  62. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, с. 77.
  63. ^ ab Sandler & Lillo-Martin 2006, с. 77-78.
  64. ^ Хилл, Лилло-Мартин и Вуд 2019, стр. 50.
  65. ^ Крейсборн 2006, стр. 68.
  66. ^ Лидделл 2000.
  67. ^ Шембри 2003, стр. 9.
  68. ^ Брентари 2010, стр. 256.
  69. ^ Шембри, Джонс и Бернхэм 2005.
  70. ^ Кормье, Шембри и Уолл 2010, стр. 2664-2665.
  71. ^ Гриневальд 2000.
  72. ^ Аронофф и др. 2003, с. 63-64.
  73. ^ Гриневальд 2000, стр. 67.
  74. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, с. 84.
  75. ^ abc Zwitserlood 2012, с. 180.
  76. ^ Цвитцерлод 2012, с. 175-176.
  77. ^ Шембри 2003, стр. 4.
  78. ^ ab Emmorey 2008, стр. 90.
  79. ^ ДеМаттео 1977.
  80. ^ Брентари 2010, стр. 256-257.
  81. ^ Брентари 2010, стр. 258-259.
  82. ^ Лидделл 2003а.
  83. ^ Бенедикто и Брентари 2004.
  84. ^ Цвитцерлод 2012, с. 159; 165.
  85. ^ Шембри 2003, стр. 18.
  86. ^ ab Zwitserlood 2012, с. 165.
  87. ^ ab Schembri 2003, стр. 18-20.
  88. ^ Лидделл 2003б, стр. 205-206.
  89. ^ ab Schembri 2003, стр. 19.
  90. ^ Шембри 2003, стр. 21-22.
  91. ^ ab Emmorey 2008, стр. 88-91.
  92. ^ ab Zwitserlood 2012, с. 168.
  93. ^ Маршарк и Спенсер 2003, стр. 321.
  94. ^ abc Baker-Shenk & Cokely 1981, стр. 287.
  95. ^ Эмморей 2008, стр. 198.
  96. ^ abcdef Маршарк и Спенсер 2003, стр. 223.
  97. ^ ab Zwitserlood 2012, с. 174.
  98. ^ abcd Цвитцерлод 2012, стр. 173.
  99. ^ Шик 1990.
  100. ^ abcd Эмморей 2008, стр. 196.
  101. ^ Морган и Уолл 2003, стр. 300.
  102. ^ abc Ортега 2017.
  103. ^ Томпсон 2011, стр. 609.
  104. ^ Слобин 2003, стр. 275.
  105. ^ Слобин 2003, стр. 272.
  106. ^ аб Маршарк и Спенсер 2003, с. 365.
  107. ^ abcd Marschark & ​​Spencer 2003, стр. 370.
  108. ^ Маршарк и Спенсер 2003, стр. 373.
  109. ^ Маршарк и Спенсер 2003, стр. 371.
  110. ^ abc Emmorey 2008, стр. 266.
  111. ^ ab Emmorey 2008, стр. 266-267.
  112. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, с. 88.
  113. ^ Маршарк и Спенсер 2003, стр. 334.
  114. ^ Саттон-Спенс 2012, стр. 1003.
  115. ^ ab Sandler & Lillo-Martin 2006, стр. 88-89.
  116. ^ Саттон-Спенс 2012, стр. 1011.
  117. ^ Саттон-Спенс 2012, стр. 1012.

Ссылки

  • Аронофф, Марк; Мейр, Ирит; Падден, Кэрол; Сэндлер, Венди (2003). «Конструкции классификаторов и морфология в двух языках жестов». Перспективы конструкций классификаторов в языках жестов . Lawrence Erlbaum Associates. стр. 53–84.
  • Бейкер-Шенк, Шарлотта Ли; Кокли, Деннис (1981). Американский язык жестов: учебный текст для учителя по грамматике и культуре . Кокли, Деннис. Вашингтон, округ Колумбия: Clerc Books, Gallaudet University Press. ISBN 093032384X. OCLC  24120797.
  • Бейкер; ван ден Богэрде; Пфау; Шермер (2016). Лингвистика жестовых языков . Джон Бенджаминс. ISBN 9789027212306.
  • Бенедикто, Елена; Брентари, Диана (2004). «Куда делись все аргументы?: свойства классификаторов, изменяющие аргументы в ASL». Natural Language & Linguistic Theory . 22 (4): 743–810. doi :10.1007/s11049-003-4698-2. S2CID  170254957.
  • Брентари, Дайан (2010). Языки жестов . Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-88370-2.
  • Брентари, Дайан; Фенлон, Джордан; Кормье, Кирси (2018). «Фонология языка жестов». Oxford Research Encyclopedia of Linguistics . doi :10.1093/acrefore/9780199384655.013.117. ISBN 9780199384655.
  • Brozdowski, Chris; Secora, Kristen; Emmorey, Karen (2019-03-11). «Оценка понимания пространственных перспектив в конструкциях классификаторов ASL». Журнал исследований и образования глухих . 24 (3): 214–222. doi : 10.1093/deafed/enz005. ISSN  1081-4159. PMC 6546157.  PMID 30856254  .
  • Карло, Джерачи (2014). Структурирование аргумента. Междисциплинарное исследование структуры глагольного аргумента . John Benjamins Publishing Company. С. 45–60. ISBN 978-90-272-0827-9.
  • Кормье, Кирси; Шембри, Адам; Уолл, Бенси (2010). «Разнообразие между языками жестов и разговорными языками: последствия для языковых универсалий». Lingua . 120 (12): 2664–2667. doi :10.1016/j.lingua.2010.03.016.
  • Красборн, Онно А. (2006). «Лингвистический анализ использования двух рук в поэзии на языке жестов». Лингвистика в Нидерландах . 23 (1): 65–77. doi : 10.1075/avt.23.09cra .
  • ДеМаттео, Аса (1977). С другой стороны: Новые перспективы американского языка жестов . стр. 109–136.
  • Энгберг-Педерсен, Элизабет (1993). «Пространство в датском языке жестов. Семантика и морфосинтаксис использования пространства в визуальном языке». Nordic Journal of Linguistics . 19 : 406. doi :10.1017/S0332586500003115. S2CID  146550798.
  • Энгберг-Педерсен, Элизабет (2003). «Насколько составным является падение? Описания взрослых и детей различных типов падений в датском языке жестов». Перспективы классификационных конструкций в языках жестов . Лоуренс Эрлбаум. ISBN 0-8058-4269-1.
  • Эмморей, Карен (2008). Язык, познание и мозг . Lawrence Erlbaum Associates. ISBN 978-1-4106-0398-2.
  • Эмморей, Карен; Мелисса, Херциг (2008). "Категориальные и градиентные свойства классификационных конструкций в ASL". Перспективы классификационных конструкций в жестовых языках . Routledge. стр. 222. ISBN 978-0415653817.
  • Ферналд, Теодор; Платеро, Пол (2000). Атабаскские языки: взгляд на индейскую языковую семью . Oxford University Press. ISBN 978-0195119473.
  • Гриневальд, Коллет (2000). «Морфосинтаксическая типология классификаторов». Системы номинальных классификаций . Cambridge University Press. С. 50–92. ISBN 9780521065238.
  • Фришберг, Нэнси (1975). «Произвольность и иконичность: исторические изменения в американском языке жестов». Язык . 51 (3): 696–719. doi :10.2307/412894. JSTOR  412894.
  • Хилл, Джозеф; Лилло-Мартин, Дайан; Вуд, Сандра (2019). Языки жестов: структуры и контексты . Routledge. ISBN 978-1-138-08916-7.
  • Кит, Аллан (1977). «Классификаторы». Язык . 53 (2): 285–311. doi :10.1353/lan.1977.0043. S2CID  210072166.
  • Киммельман, Вадим; Пфау, Роланд; Абох, Энох О. (апрель 2019 г.). «Структура аргументов предикатов классификаторов в русском жестовом языке». Natural Language & Linguistic Theory . 38 (2): 539–579. doi : 10.1007/s11049-019-09448-9 . hdl : 1956/19700 .
  • Лидделл, Скотт К. (2000). Возвращение к знакам языка: антология в честь Урсулы Беллуджи и Эдварда Климы . Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. стр. 303–320. ISBN 1-4106-0497-7.
  • Лидделл, Скотт К. (2003a). Грамматика, жест и значение в американском языке жестов . Cambridge University Press. ISBN 9780511615054.
  • Лидделл, Скотт К. (2003b). «Источники смысла в предикатах классификаторов ASL». Перспективы конструкций классификаторов в жестовых языках . Lawrence Erlbaum Associates. стр. 199–220. ISBN 0-8058-4269-1.
  • Маршарк, Марк; Спенсер, Патрисия Элизабет (2003). Оксфордский справочник по изучению, языку и образованию глухих . Оксфорд: Oxford University Press. ISBN 0195149971. OCLC  50143669.
  • Маршалл, Хлоя Р.; Морган, Гэри (2015). «От жеста к языку жестов: конвенционализация классификационных конструкций взрослыми, изучающими британский язык жестов с нормальным слухом» (PDF) . Темы когнитивной науки . 7 (1): 61–80. doi : 10.1111/tops.12118 . ISSN  1756-8765. PMID  25329326.
  • Морган, Гэри; Уолл, Бенси (2003). «Развитие переключения ссылок, закодированного с помощью классификаторов тела в британском языке жестов». Перспективы конструкций классификаторов в языках жестов . Лоуренс Эрлбаум. ISBN 0-8058-4269-1.
  • Ортега, Херардо; Шифнер, Анника; Озюрек, Асли (2019). «Люди, не владеющие языком жестов, используют свои жесты для прогнозирования знаковых отображений формы и смысла при первом знакомстве с жестами» (PDF) . Познание . 191 : 103996. doi :10.1016/j.cognition.2019.06.008. hdl : 21.11116/0000-0003-D9C9-6 . PMID  31238248. S2CID  195247869.
  • Ортега, Херардо (2017). «Иконичность и приобретение лексики знака: обзор». Frontiers in Psychology . 8 : 1280. doi : 10.3389 /fpsyg.2017.01280 . ISSN  1664-1078. PMC  5539242. PMID  28824480.
  • Сэндлер, Венди; Лилло-Мартин, Дайан (2006). Язык жестов и лингвистические универсалии . Cambridge University Press. ISBN 978-0521483957.
  • Шембри, Адам (2003). «Переосмысление „классификаторов“ в жестовых языках». Перспективы классификационных конструкций в жестовых языках . Psychology Press. ISBN 978-0415653817.
  • Шембри, Адам; Джонс, Кэролайн; Бернхэм, Денис (2005). «Сравнение жестов действия и глаголов-классификаторов движения: данные из австралийского языка жестов, тайваньского языка жестов и жестов неговорящих людей». Журнал исследований глухих и образования глухих . 10 (3): 272–290. doi : 10.1093/deafed/eni029 . PMID  15858072.
  • Шик, Бренда (1990). «Влияние морфосинтаксической структуры на усвоение классификационных предикатов в ASL». Теоретические вопросы : 358–374.
  • Слобин, Дэн (2003). Когнитивно-функциональная перспектива приобретения «классификаторов» . Lawrence Erlbaum Associates. С. 271–296.
  • Супалла, Тед Роланд (1982). Структура и усвоение глаголов движения и местоположения в американском языке жестов .
  • Sutton-Spence, Rachel (2012). "Поэзия". Язык жестов: Международный справочник . Берлин: De gruyter mouton. ISBN 978-3-11-020421-6.
  • Томпсон, Робин Л. (2011). «Иконичность в обработке и усвоении языка: что показывают языки жестов: иконичность в языке жестов». Language and Linguistics Compass . 5 (9): 603–616. doi :10.1111/j.1749-818X.2011.00301.x.
  • Цвицерлоод, Инге (2012). «Классификаторы». Язык жестов: международный справочник . Берлин: Де грюйтер мутон. ISBN 9783110261325. OCLC  812574063.
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Классификатор_конструкций_на_языках_жестов&oldid=1212373897#Классификатор_форм_рук"