Ана Кристина Силва — португальский психолог и преподаватель университета, специализирующаяся на раннем развитии чтения и письма у детей. Она также является удостоенной наград писательницей.
Раннее обучение
Ана Кристина Консейсан да Силва родилась в 1964 году в Вила-Франка-де-Шира , к северу от столицы Португалии Лиссабона . Она изучала психологию в Лиссабонском университете , где в 1987 году получила степень бакалавра психотерапии и консультирования. Затем она получила степень магистра педагогической психологии в Университетском институте психологических наук, общества и жизни в Алфаме , Лиссабон, ныне известном как ISPA ( Высший институт прикладной психологии ). В 1999 году она получила докторскую стипендию для изучения педагогической психологии в Университете Минью в Браге , а в 2004 году получила докторскую степень по теме обучения детей чтению и письму. [1] [2]
Карьера
Силва — профессор ISPA, преподает курсы по психологии языка. Она является приглашенным профессором в Университете Минью. После получения докторской степени она занимается исследованиями в области когнитивной психологии и раннего освоения письменной речи и опубликовала технические работы в рецензируемых журналах по этой теме. [1] [2] [3]
Письмо
Сильва опубликовала свой первый роман в 2002 году под названием «Мариана, Тодас как Картас» («Марианна, Все буквы»), а по состоянию на 2020 год опубликовала 14 романов. С 2008 года, когда она опубликовала книгу «As Fogueiras da Inquisição» («Костры инквизиции » ), она начала концентрироваться на исторических романах. В 2012 году она была удостоена премии Урбано Тавареса Родригеша за роман «Rei do Monte Brasil» . Она трижды входила в шорт-лист премии Фернандо Наморы , прежде чем, наконец, выиграла ее в 2017 году за фильм A Noite Não é Eterna . [3] [4] [5] [6] Сильва также сотрудничает с газетами, в том числе с Португальской почтой , газетой на португальском языке, издаваемой в Германии.[1]
Силва, А.С., Пейшоту, Ф. и Сальвадор, Л. 2019. Дать кому-то рыбу или научить его ловить рыбу?: влияние инструмента саморефлексии на орфографические навыки португальских детей . Чтение и письмо, 2021.
Силва, А.С., Борхес, С., Алмейда, Т. и Квинтан, С. 2019. Влияние программ вмешательства на улучшение текстовой продукции у детей 4-го класса . Analise Psicologica, 37-3
Силва, А.С., Алмейда, Т. и Фарроупас, С. (2016). Влияние пересмотра и обратной связи на качество детских письменных сочинений . Международный журнал социальных наук и образовательных исследований, 3(2), 26–42.
Альвес Мартинс, М., Сальвадор, Л., Альбукерке, А. и Сильва, К. (2016). Изобретенные упражнения по правописанию в малых группах и раннее правописание и чтение . Педагогическая психология, 36(4), 738–752.
Сильва К. и Алмейда Т. (2015). Придуманные программы вмешательства: сравнение условий передачи и конструктивизма . Психология: Reflexão e Crítica, 28 (3), 613–622.
Альвес Мартинс, М., Альбукерке, А., Сальвадор, Л. и Сильва, К. (2013). Влияние изобретенного правописания на раннее правописание и чтение . Журнал исследований письма, 5(2), 215–237.
Сильва, К., Алмейда, Т. и Алвес Мартинс, М. (2010). Названия букв и звуки: их влияние на процесс фонетизации . Чтение и письмо, 23(2), 147–172.