Факультет образования Университета Западного Онтарио
Прежние названия | Педагогический колледж Онтарио Педагогический колледж Альтхаус |
|---|---|
| Тип | Факультет |
| Учредил | 1962 ( 1962 ) |
| Принадлежность | Университет Западного Онтарио |
| Дин | Донна Коцопулос |
| Расположение | ,, |
| Веб-сайт | www.edu.uwo.ca |
 | |
Факультет образования Университета Западного Онтарио , с 2011 года именуемый Western Education , является образовательной школой Университета Западного Онтарио в Лондоне , Онтарио , Канада .
История
Первоначально названный Колледжем образования Онтарио, вторым учебным заведением по подготовке учителей средней школы, созданным в Онтарио, он открыл свои двери в 1962 году. Южная половина здания служила Департаментом образования Онтарио, где работал Дж. Г. Альтхаус, его первый главный директор по образованию (1944-1956), а также декан колледжа (1934-1944). [1]
С течением лет Департамент образования значительно расширился, и 16 апреля 1963 года здание было переименовано в Педагогический колледж Альтхауса. На тот момент колледж оставался связанным только с близлежащим Университетом Западного Онтарио . Тернер занимал должность декана колледжа Альтхауса с 1965 по 1969 год. Его преподавательский состав состоял из ветеранов преподавательского состава и научных сотрудников с докторской степенью. В колледже было более 14 различных отделений, многие из которых занимались преподаваемыми предметами (математика, история, искусство и т. д.), а также учебными планами, психологией и философией. В 1973 году Лондонский педагогический колледж (Элборн) объединился с колледжем Альтхауса, образовав педагогический факультет университета. В Элборне в основном работали ветераны преподавательского состава, и хотя некоторые из них были переведены в колледж Альтхауса, многие остались. Присоединение к университету в качестве факультета образования (1974) [2] способствовало оттоку не связанных с исследованиями преподавателей, что заставило их либо повысить свой уровень до уровня доктора философии, либо уйти в отставку. В этот период колледж начал объединять свои многочисленные различные отделения. Стейблер был деканом Лондонского педагогического колледжа (1969–74), включая период слияния до 1976 года. Программа аспирантуры была запущена позже в 1990-х годах, программа доктора философии медленно росла с 6 студентами в год в 1999 году. [3] [4]
Раннее педагогическое образование в Althouse требовало от студентов зачисления на философию, историю и психологию как на отдельные базовые курсы. В то время как преподаватели последних двух не возражали против корректировки своего пуристского бэкграунда в истории и психологии в соответствии с образовательными контекстами и релевантностью образованию (История образования; Педагогическая психология), философы опасались, что студенты не получат философию так, как ее следует преподавать, из-за прикладного характера образования. Поэтому они не адаптировали свою практику к своего рода философии образования и продолжали преподавать пуристскую философию кандидатам в учителя, таким как логика, эпистемология и история современной философии. Студенты не были воодушевлены этим и жаловались, что содержание не было актуально для их повседневной практики как учителей.
В 1967-68 годах Р. С. Питерс , известный (аналитический) философ образования из Лондонского института, посетил Althouse College и провел несколько дней, читая лекции и посещая преподавателей и студентов. Он помог изменить преподавание философии на философию образования, предложив несколько планов курсов философии образования, преподаваемых в Лондонском университете. Преподаватели Althouse College также начали экспериментировать с новым способом внедрения философии в образовательную практику - преподаванием философии «предметов», например, философии математики, философии истории и т. д., а также философии начальных классов для учителей начальной школы. Это дало учителям значительные основы в «форме знания», которую им было поручено преподавать в начальных и средних школах, и дало им большую основу в понимании своих предметов, чтобы передать их своим будущим ученикам.
Следующее десятилетие, с 1967 по 1977 год, стало золотым веком философии образования в колледже Альтхаус. Когда на кафедре философии образования ушел на пенсию один из ее членов, его «быстро заменили». Фондов было много, и многие приглашенные ученые приглашались на факультет для чтения лекций и проведения совещаний с преподавателями и студентами.
В 1978 году возникли существенные проблемы с финансированием. Метод философии предметов был урезан, а философия образования была объединена и предложена как единый обязательный курс в программе подготовки учителей. Преподаватели философии образования также все реже заменялись, их число уменьшалось. В конце концов, кафедра философии была закрыта, оставшиеся преподаватели перешли на кафедру администрации и политики.
В 1996 году Пол О'Лири, философ образования, работавший на факультете 31 год, ушел на пенсию, оставив двух философов образования обучать 600 студентов. Такая преподавательская нагрузка, особенно когда философия образования обычно преподавалась не только в виде лекций в аудитории, но и в небольших семинарских комнатах для обсуждений, была «неустойчивой».
Ссылки
- ^ Althouse, JG (1949). Структура и цели канадского образования . Торонто: Gage.
- ^ Western News 1999 Получено 03.03.2014. Western News 1999
- ^ Кимлицка, Б. Б. (1992). Факультет образования: интерпретация истории и целей. Архивировано 27.02.2007 на Wayback Machine Получено 29.12.2008.
- ↑ Western News 1999 Получено 03.03.2014.
Внешние ссылки
- Факультет образования Университета Западного Онтарио
42°59′56″с.ш. 81°16′42″з.д. / 42,9990°с.ш. 81,2782°з.д. / 42,9990; -81,2782
