Альтернативный перерыв

В этой статье есть несколько проблем. Помогите улучшить ее или обсудите эти проблемы на странице обсуждения . ( Узнайте, как и когда удалять эти сообщения ) Примеры и точка зрения в этой статье могут не отражать общемировую точку зрения на эту тему .Вы можете улучшить эту статью, обсудить проблему на странице обсуждения или создать новую статью , если это необходимо. ( Июнь 2008 г. )( Узнайте, как и когда удалить это сообщение ) Для проверки данной статьи необходимы дополнительные цитаты .Пожалуйста, помогите улучшить эту статью , добавив ссылки на надежные источники . Неподтвержденный материал может быть оспорен и удален. Найти источники:  "Альтернативный перерыв" – новости  · газеты  · книги  · ученый  · JSTOR ( Февраль 2015 )( Узнайте, как и когда удалить это сообщение ) ( Узнайте, как и когда удалить это сообщение )

Альтернативный перерыв — это поездка, в которой группа студентов колледжа (обычно 10–12 человек за поездку) занимается волонтерской работой, как правило, в течение недели. Альтернативные перерывы появились среди студентов колледжей в начале 1980-х годов как противовес «традиционным» весенним каникулам. Эти поездки обычно возглавляют 2 «руководителя участка», которые являются студентами, которые уже участвовали в альтернативном перерыве и прошли обширную подготовку по лидерству.

Альтернативные перерывы могут проводиться во время школьных каникул осенью, зимой, в выходные или летом. Каждая поездка фокусируется на определенной социальной проблеме, такой как бедность, реформа образования, переселение беженцев, окружающая среда, реформа здравоохранения, психическое здоровье, иммиграция, уход за животными и многое другое. Студенты изучают социальные проблемы, а затем выполняют недельные проекты с местными некоммерческими организациями. Таким образом, у студентов есть возможность общаться и сотрудничать с различными партнерами из сообщества. Некоторые альтернативные перерывы также являются опытом без наркотиков и алкоголя, с большим акцентом на групповые и индивидуальные размышления.

На сайте студенты предоставляют необходимые услуги и изучают культуру и историю региона. Студенты, которые участвуют в этой программе, развивают социальную ответственность, лидерство и непрерывное обучение; тем самым воспитывая поколение лидеров, приверженных позитивным социальным изменениям. Альтернативные перерывы бросают вызов студентам, чтобы критически мыслить и реагировать на проблемы, с которыми сталкиваются члены сообществ, в которые они вовлечены. Погружение в разнообразную среду позволяет участникам испытывать, обсуждать и понимать социальные проблемы существенным образом.

Интенсивность опыта повышает вероятность того, что участники перенесут свой опыт, полученный на месте, обратно в свои собственные сообщества даже после окончания альтернативного перерыва.

Целью опыта является предоставление часов волонтерской работы нуждающимся сообществам и положительное влияние на жизнь альтернативного разрушителя. Разрушители поощряются предпринимать осознанные шаги к оценке и приоритетности своих собственных сообществ в таких жизненных решениях, как переработка отходов, пожертвование ресурсов, голосование и т. д.

Многие нарушители вернулись в свои университетские кампусы, чтобы создать университетскую организацию, связанную с социальной проблемой, глубже понять и приверженность академическому пути, провести сбор средств для некоммерческой организации, с которой они работали, организовать кампанию по написанию писем членам Конгресса, заняться волонтерской деятельностью в своем местном сообществе или пройти стажировку или карьеру в некоммерческом секторе.

В 1991 году Майкл Магевни и Лора Манн, два недавних выпускника, которые принимали активное участие в создании успешной альтернативной программы каникул в Университете Вандербильта , получили поддержку тогдашнего канцлера Джо Б. Уайетта и основали национальную некоммерческую организацию под названием Break Away: The Alternative Break Connection. Их целью было собрать ресурсы и передовой опыт для альтернативных программ весенних каникул, которые были созданы в нескольких кампусах по всей территории США. Break Away начинался как скромный ресурсный центр для альтернативных каникул и продолжает оставаться национальной организацией, посвященной развитию активного гражданства на протяжении всей жизни с помощью качественных альтернативных программ каникул. Развитие Break Away и национальный рост поддерживались и облегчались за счет использования национальной сети программ обслуживания кампуса, созданных Campus Outreach Opportunity League. Национальная конференция COOL предоставила прекрасную платформу для привлечения студентов колледжей, заинтересованных или вовлеченных в альтернативные каникулы со всей страны.

Инициативы студентов, теперь известные как альтернативные каникулы, стали более распространенными в университетских городках в 1980-х и начале 1990-х годов «как часть общего всплеска интереса к институционализации общественных работ в университетских городках». ^[1] Вместо того, чтобы отправляться в традиционное место проведения весенних каникул, группы студентов объединялись, чтобы сформировать новое сообщество, которое было погружено в образование по социальным вопросам, работу в сфере услуг и размышления.

За последние два десятилетия наблюдается устойчивый рост числа колледжей и университетов с альтернативными программами перерывов. Этот рост ускорился в середине 2000-х годов и был обусловлен двумя факторами: 1) институционализацией волонтерской службы как неотъемлемой части опыта колледжа, 2) огромным интересом к работе в сфере услуг вдоль побережья Мексиканского залива после ураганов Катрина и Рита .

• Становление активными гражданами <www.alternativebreaks.org>
• Интерес к конкретным социальным вопросам, решаемым во время поездок
• Дальнейшее вовлечение в студенческую жизнь
• Предыдущий опыт служения
• Отсутствие опыта служения
• Сарафанное радио
• Интерес к новому опыту
• Желание познакомиться с новыми людьми в университете и за его пределами
• Возможности для лидерства (альтернативные каникулы в подавляющем большинстве случаев проводятся студентами)
• Кредиты колледжа за альтернативные каникулы, основанные на учебной программе
• Менее затратно, чем «традиционные» весенние каникулы
• Желание получить опыт, который определит будущую карьеру
• Составление резюме

^[2]

Сильные прямые услуги: должны предоставлять участникам возможность участвовать в прямых или «практических» проектах и ​​мероприятиях, направленных на решение неудовлетворенных социальных потребностей, определенных сообществом.

Ориентация: Альтернативные нарушители узнают о целях и задачах своих партнеров по сообществу, с которыми им предстоит работать.

Образование: участники узнают о сложности социальной проблемы с помощью материалов для чтения, спикерских панелей, документальных фильмов и приглашенных лекторов, посвященных современным тенденциям и историческому контексту. Прочная образовательная основа для поездки будет способствовать значимому опыту обслуживания.

Обучение: Разрушителям предоставляются адекватные навыки, необходимые для выполнения сервисных проектов во время их поездки. Это может включать обучение физическим навыкам, таким как навыки строительства или обслуживания, а также межличностное общение, такое как взаимодействие с детьми, обучение чувствительности, работа с людьми с ограниченными возможностями, строительство троп и т. д.

Размышления : Во время поездки участники обрабатывают работу службы, поскольку она связана с более широкой социальной проблемой. Группы выделяют время для размышлений, которые могут происходить индивидуально и в группе. Во время размышлений руководители сайта и студенты обсуждают важные вопросы, связанные со службой, собой и миром.

Переориентация: После возвращения студентов в кампус, мероприятия по переориентации позволяют участникам обсуждать проблемы с другими в кампусе, узнавать о местных возможностях волонтерства и гражданского участия, а также проводить мозговой штурм других способов принести пользу местному сообществу. Переориентация (применение опыта после поездки) является основной целью альтернативного перерыва — предоставить участникам платформу для работы над активным гражданством на протяжении всей жизни.

Разнообразие и социальная справедливость: эффективные альтернативные программы каникул включают: 1) разнообразное представительство студентов из сообщества кампуса и 2) изучение социальных проблем путем изучения концепций социальной справедливости, таких как власть, привилегии и угнетение.

«Проблема разнообразия, таким образом, заключается не только в том, что люди отличаются друг от друга. Проблема возникает из-за того, что мир организован таким образом, что он поощряет людей использовать различия, чтобы включать или исключать, вознаграждать или наказывать, хвалить или дискредитировать, возвышать или угнетать, ценить или обесценивать, оставлять в покое или преследовать». (Привилегия, власть и различие, 2001, Аллан Г. Джонсон)

Без алкоголя и наркотиков: Альтернативные перерывы без алкоголя и наркотиков. Осведомленность о законности, ответственности, личной безопасности и сплоченности группы решается путем обучения перед поездкой.

« Волонтерство » — это комплексное сочетание добровольного служения месту назначения с традиционными элементами путешествий и туризма — искусством, культурой, географией, историей и отдыхом — во время пребывания в месте назначения. (цитата — voluntourism.org) Волонтерские каникулы не являются альтернативным отдыхом, поскольку участники приезжают как отдельные лица без предварительной подготовки с образовательными компонентами или формированием группы.

В альтернативных каникулах обычно участвуют студенты одного и того же учебного заведения, в то время как большинство групп, отправляющихся на волонтерские каникулы, впервые встречаются по прибытии на место поездки.

Группы альтернативного отдыха встречаются и готовятся к своему опыту за шесть месяцев до отъезда. В течение этого подготовительного периода особое внимание уделяется изучению социальных вопросов, которые будут рассматриваться во время поездки, знакомству с сообществом, ориентации в миссии и ценностях организации, обучению любым навыкам, которые могут понадобиться во время поездки, и построению команды. Некоторые группы даже выполняют соответствующую работу в своих колледжах перед отъездом.

Многие студенты, которые возвращаются после альтернативного перерыва, считают это событием, меняющим их жизнь. ^{[ требуется ссылка ]} Выпускники альтернативного перерыва сообщают о смене специальности, увеличении своего участия в кампусе, продолжении общественной работы, активном отслеживании социальных проблем и присоединении к программе служения после окончания учебы, такой как AmeriCorps, Peace Corps или Teach for America. Многие возвращаются, чтобы участвовать и руководить альтернативными перерывами в течение всего времени обучения.

Анализ воздействия, проведенный в 2001 году доктором Пушкалой Раман и ее классом маркетинговых исследований в Университете штата Флорида совместно с Break Away, показал, что существуют неопровержимые доказательства в поддержку мнения о том, что альтернативные перерывы «действительно способствуют формированию активных граждан». Вот некоторые основные моменты исследования:

• Участники демонстрируют более сильные намерения голосовать после участия
. • Исследования показывают, что участники альтернативного перерыва склонны уделять больше времени служению обществу после опыта альтернативного перерыва.

В 2002 году доктор Раман провела еще одно исследование, измеряющее удовлетворенность некоммерческих организаций, которые используют альтернативные выключатели. Ее работа дала следующие результаты:

• 100% некоммерческих организаций, которые ответили и принимали группы отдыха, согласились или полностью согласились с тем, что они получили пользу от работы, проделанной альтернативными организаторами отдыха. • 100% тех же некоммерческих организаций были заинтересованы в повторном приеме альтернативных групп отдыха в будущем.

Break Away: Альтернативный веб-сайт Break Connection
Привилегия, сила и различие, 2001, Аллен Г. Джонсон

На Викискладе есть медиафайлы по теме «Альтернативные весенние каникулы» .

• Американское общество пешего туризма
• Участие и служение обществу Американского университета
• Вырваться
• Студенческий вызов (Habitat for Humanity)