Алекса Хепберн

This biography of a living person needs additional citations for verification. Please help by adding reliable sources. Contentious material about living persons that is unsourced or poorly sourced must be removed immediately from the article and its talk page, especially if potentially libelous. Find sources: "Alexa Hepburn" – news · newspapers · books · scholar · JSTOR (January 2024) (Learn how and when to remove this message)

Алекса Хепберн — профессор коммуникации в Ратгерском университете и почетный профессор анализа разговоров на факультете социальных наук в Университете Лафборо .

Хепберн родилась в Лестере . Поскольку ее отец был инженером по телекоммуникациям, она сменила двенадцать школ на севере Англии и в Шотландии. ^{[ требуется ссылка ]} Она получила степень бакалавра по философии и психологии в Университете Данди . ^[1] Она получила докторскую степень в Университете Глазго Каледониан под руководством Герды Сиан. Она сосредоточилась на школьной травле , с особым интересом к тому, как традиционные исследования изолировали учеников и их проблемные личности, а не рассматривали их как часть более широкой системы отношений, включая учителей и родителей. Это сочеталось с постструктуралистским подходом к психологическим методам, власти и природе людей. ^{[ требуется ссылка ]}

Хепберн получила докторскую степень в 1995 году и занимала преподавательские должности в Университете Нейпира , Стаффордширском университете , а затем в Университете Ноттингем Трент . После получения стипендии Леверхалма в 2002 году она была назначена на должность лектора, а затем старшего лектора в Университете Лафборо . В 2009 году она была повышена до должности доцента в области анализа разговоров, а в 2015 году — до профессора анализа разговоров. В сентябре 2015 года она заняла должность профессора-исследователя на кафедре коммуникаций в Университете Ратгерса . https://comminfo.rutgers.edu/hepburn-alexa

Ее ранние исследования объединяли ее интересы в критической психологии и теории с эмпирическим изучением школьной травли. Она исследовала связь между деконструкцией Деррида и природой психологии и рассматривала последствия релятивизма для феминизма. Ее работа находилась под влиянием подхода, известного как дискурсивная психология , и сама оказала на него влияние .

Ее критические опасения были собраны во « Введении в критическую социальную психологию», опубликованном в 2003 году. Это интегрированная и оцененная критическая работа, вдохновленная марксизмом, постструктурализмом, феминизмом и дискурсивным анализом.

В последующие годы она активно участвовала в редактировании двух сборников совместно с Салли Уиггинс: специального выпуска журнала Discourse and Society и тома для Cambridge University Press, Discursive Research in Practice .

С 2005 года она прошла обширную подготовку по анализу разговоров, посещая семинары Эмануэля Щеглоффа , Джона Херитеджа и Джина Лернера в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе , а также модули уровня магистратуры по анализу разговоров в Йоркском университете под руководством Селии Китцингер .

С 2000 года она работала с большим массивом телефонных звонков на горячую линию защиты детей Национального общества Великобритании по предотвращению жестокого обращения с детьми , изначально собранных в рамках ее стипендии Leverhulme. Ее работа была сосредоточена на том, как открываются звонки, как выражаются и реагируются эмоции, и как развиваются и оспариваются общие понимания в ходе последовательностей советов. Эта программа работы вылилась в серию статей. Большая часть этой работы является совместной с Джонатаном Поттером .

Она стала экспертом в транскрипции и разработала базовую систему Гейл Джефферсон для транскрибирования речи, чтобы охватить явления, связанные с плачем и расстройством (рыдания, шмыганье носом, дрожащая речь). Это часть более широкого интереса к тому, как эмоция становится чем-то живым во взаимодействии.

Ее работа была сосредоточена на взаимодействии во время семейных обедов с участием маленьких детей. Это включало видеозаписи обедов и изучение основных действий, таких как просьбы, указания, предостережения и угрозы. ^{[ необходима цитата ]}

В дополнение к этим темам она участвовала в серии исследований роли вопросов-тегов во взаимодействии. Ее внимание было сосредоточено на том, как вопросы-теги могут использоваться как для построения, так и для оспаривания интерсубъективности .

Она также работала над техническими особенностями индексального исправления — моментов разговора, когда говорящие «исправляют» свою речь, прежде чем другой говорящий сможет взять слово. ^{[ необходима цитата ]}

В совместной статье 2022 года рассматривались различные значения слова «right» в употреблении его носителями в Великобритании и США. ^[2]

• Хепберн, А. (1999). Деррида и психология: деконструкция и ее злоупотребления в критической и дискурсивной психологии, Теория и психология , 9 (5), 641-667.
• Хепберн, А. (2003). Введение в критическую социальную психологию . Лондон: Sage.
• Хепберн, А. (2004). Плач: заметки об описании, транскрипции и взаимодействии, Исследования языка и социального взаимодействия , 37, 251-90.,
• Хепберн, А. и Виггинс, С. (ред.) (2005). Развитие дискурсивной психологии, Discourse & Society (специальный выпуск) 16(5).
• Хепберн, А. и Виггинс, С. (ред.) (2007). Дискурсивные исследования на практике: Новые подходы к психологии и взаимодействию . Кембридж: Cambridge University Press.
• Хепберн, А. и Поттер, Дж. (2010). Допрос слез: некоторые примеры использования «теговых вопросов» на горячей линии по защите детей. В AF Freed & S. Ehrlich (редакторы). «Почему вы спрашиваете?»: функция вопросов в институциональном дискурсе (стр. 69–86) . Оксфорд: Oxford University Press.
• Галина Б. Болден, Алекса Хепберн и Дженни Мандельбаум (2023) Отличительные особенности использования слова right во взаимодействии британского и американского английского , 16 января 2023 г., Journal of Pragmatics. DOI: 10.1016/j.pragma.2022.12.017