Возрастная сегрегация в школах
 | Примеры и точка зрения в этой статье могут не отражать всемирный взгляд на предмет . ( Декабрь 2010 ) |
Возрастная сегрегация в школах , возрастная градация или градуированное образование — это разделение учащихся по годам обучения ( классам , формам ) примерно по одному возрасту . Оно основано на теории, что учащиеся одного возраста на одном уровне социальной и интеллектуальной зрелости должны обучаться в одном темпе. [1] Здесь школы классифицируют учащихся по возрастным группам, ожидая, что у тех, кто имеет схожий возраст, будут общие потребности, способности и интересы. [2] Оно также является частью стандартизированного обучения, организованного поэтапно и развивающегося предсказуемыми и известными способами. [2]
История
Концепция возрастной сегрегации в школах считается недавним историческим событием, при этом ученые отмечают, что в конце восемнадцатого века ученики самых разных возрастов во многих европейских странах посещали школу вместе, практика, которая также была принята в Соединенных Штатах. [3] В колониальной Америке было принято обучать учеников разных возрастов в одном классе одним учителем. [1] Дифференцированное образование было введено только с 1848 по 1870 год [4] после того, как несколько американских педагогов, таких как Хорас Манн, были впечатлены и впоследствии переняли прусскую модель дифференцированной школы. [1] [5] Первой американской дифференцированной школой была гимназия Куинси в Бостоне, штат Массачусетс . [1]
Возрастная градация в школах оказывает значительное влияние на возрастную сегрегацию среди подростковых групп сверстников . [6]
Смотрите также
- Разновозрастной класс
- Некомплексная школа
- Школы Садбери , школы, в которых дети полностью смешанного возраста от 4 лет до старшей школы. Нет возрастных групп.
- Раздельное образование
- Смешанное образование
Ссылки
- ^ abcd Хант, Томас; Карпер, Джеймс; Ласли, Томас; Раш, Дэниел (2010). Энциклопедия образовательной реформы и инакомыслия, том 1. Thousand Oaks, CA: SAGE. стр. 33. ISBN 9781412956642.
- ^ ab Greenstein, Anat (2016). Радикальное инклюзивное образование: инвалидность, обучение и борьба за освобождение . Нью-Йорк: Routledge. стр. 92. ISBN 9780415709248.
- ^ Уорр, Майкл (2002). Сообщники по преступлению: социальные аспекты преступного поведения . Кембридж: Cambridge University Press. С. 18-19. ISBN 0521810833.
- ↑ Фредерик Дин МакКласки, Введение оценок в государственные школы Новой Англии, часть II , The Elementary School Journal, том 21, № 2 (октябрь 1920 г.), стр. 132-145
- ^ Хардуэй, Роберт (1995). Америка идет в школу: закон, реформа и кризис в государственном образовании . Вестпорт, Коннектикут: Praeger. стр. ix. ISBN 0275949516.
- ^ Монтемайор, Рэймонд; Ван Комен, Роджер (1980). «Возрастная сегрегация подростков в школе и вне ее». Журнал молодежи и подростков . 9 (5): 371–381 . doi :10.1007/BF02087675. PMID 24318198.
 | Эта статья, касающаяся образования, является заглушкой . Вы можете помочь Википедии, расширив ее. |
